İnkılap Rehberi'nin Üniversite Öğretim Üyeleri ve Rektörlerle Görüşmesi

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Öncelikle tüm kardeşlerime ve kardeşlerime hoş geldiniz diyorum ve buraya gelen, çeşitli alanlarda görüşlerini ifade eden dostlara teşekkür ediyorum. Sayın Dr. Larijani'ye de toplantıyı iyi yönettiği için teşekkür ederim.

Her ne kadar bu toplantıda - geçmiş yıllarda ve benzeri toplantılarda - sık sık belirttiğim gibi, bu yıllık toplantının bir sembolik yönü var; yani bu görüşmenin, sistemin hocalara, akademisyenlere, araştırmacılara ve ülkenin bilim insanlarına saygısının bir göstergesi olmasını istiyoruz; ancak bu toplantının bir gösteri niteliği taşıdığı düşünülmemelidir; aksine, bu toplantıda konuların gündeme getirilmesinin, sistemin karar vericilerini - saygıdeğer bakanlar, çeşitli yetkililer, burada bulunan bizler - bilimsel ve akademik çalışmalar için uygun olan şeylere yönlendirmesi beklenmektedir. Bu nedenle

Bir nokta, kapsamlı bilimsel plan hakkında. Burada bunu belirtmek için not almıştım, şükürler olsun ki, bugün konuşan üç dört kişi, beyanları sırasında bu kapsamlı bilimsel plan meselesine değindiler. Sayın Dr. Larijani'nin de bu konuda yaptığı bir açıklama var ki, bu, bu kapsamlı bilimsel planın hazırlanması ve sunulması için çabaların sürdüğünü gösteriyor ve gelecekteki bilimsel programlamalar için bir kılavuz olarak kullanılacak. Bu, iyi bir müjde; ancak ben bunu kendisinden duymadan önce böyle bir bilgim yoktu ve yok. Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nde bu işin yapıldığını biliyorum; yani bir komitelerde gündeme geliyor; ancak beklenen, bizim gözümüzde yapılması gereken, bu işin gecikmemesi ve uzamamasıdır; bir yıl, iki yıl oturup nihayet bir kapsamlı bilimsel plan hazırlamak değil; hayır, bunu akıllılar, seçkinler, öne çıkanlar, Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nin öncülüğünde tamamlamalı ve bunun üzerine üniversiteler için bilimsel programlama yapılmalıdır. Buradan, hem sayın bakanlara, hem burada bulunan Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nin saygıdeğer yetkililerine bu meselenin takip edilmesi gerektiğini tavsiye ediyorum.

Eğer vizyon belgesinin gerçekleşmesini istiyorsak ve ülke için öngörülen bilimsel otoriteyi oluşturmak ve uygulamak istiyorsak, bu işleri yapmak zorundayız; bunların en önemlisi kapsamlı bilimsel planın hazırlanmasıdır. Bu, önemli bir adım, belirli hedeflerin ve sloganların uygulanması için önemli bir kapıdır ve bugün şükürler olsun ki, bilimsel ortamlarda bir söylem haline gelmiştir.

Diğer bir nokta, özellikle saygıdeğer öğretim üyeleriyle ilgilidir; öğretim üyeleri, önceliklerinden birinin öğrenci yetiştirmek olması gerektiğini bilmelidir. Öğretmenin değeri, dışarıda, öğrencileriyle ölçülür. Bizim ilahiyat okullarımızda da durum böyledir. O öğretmen, o fakih veya usulcü veya hikmet sahibi, öğrencileri ve talebeleri aracılığıyla daha fazla değer kazanır. Öğrenci yetiştirin. Sınıflarınıza gelen bu kişiler - ister lisans programlarında, ister lisansüstü eğitimde - sizinle bir öğretmen olarak karşılaşan bu kişiler, bir dinleyici olarak değerlendirilmemelidir; hayır, bunlarla, onları kendi ellerinizle şekillendirmek istediğiniz bir malzeme gibi muamele etmelisiniz. Elbette yetenekler eşit değildir, istekler eşit değildir, farklı alanlar ve ortamlar da eşit değildir; ancak bu hedef, öğretim üyeleri için ciddi bir hedef olmalıdır. Bakın, ne kadar öğrenci yetiştirdiniz. Öğrenci, sadece sınıfta bulunan kişi değildir; o, sizin tarafınızdan şekillendirilen ve bilim dünyasına etkin bir güç olarak teslim edilen kişidir.

Burada, öğretim üyelerinin üniversitelerde bulunma meselesine de değinmek istiyorum; bu, üniversite kurallarından biri haline geldi ki, öğretim üyeleri haftada belirli saatlerde mutlaka üniversitelerde bulunmalıdır. Bu çok önemli bir şeydir; bunu küçümsememek gerekir. Son üç dört yıl içinde sürekli olarak söylediğim bir konu - o kadar tekrar ettim ki, bir kez daha söylemek istemiyordum - öğretmenin öğrenciyle oturmasıdır; sorulara cevap vermek. Yani öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişki, sınıfla sınırlı kalmamalıdır ve öğrenci, öğretmene başvurma, ondan soru sorma, ondan açıklama isteme, ondan daha fazla öğrenme fırsatına sahip olmalıdır; ayrıca bazı durumlarda öğretmen, öğrenciyi odasına çağırmalı ve ona ek bir nokta veya tamamlayıcı bir bilgi vermeli veya bir ödev istemeli, ona bir bilimsel ve araştırma görevi vermelidir; bunların hepsi, öğretim üyelerinin üniversitelerde bulunmasına bağlıdır. Bir zamanlar öğretmen eksikliğinden bahsediyorduk, bugün şükürler olsun ki, ülkede iyi öğretmenler az değil; öğretmen sayısı, öğrenci sayısına göre şükürler olsun ki, iyi bir sayıdadır, kabul edilebilir bir sayıdır. Buna önem verilmesi gerektiğini düşünüyorum. Öğrenci yetiştirmek - ki bu, benim gözümde öğrenci ve seçkin yetiştirmek demektir - ders sınıfında, öğretim üyelerinin üniversitelerde bulunma sürelerine bağlıdır; yani öğretim üyeleri bunu ciddiye almalı ve önem vermelidir.

Bir diğer mesele - ki bu, tekrar ettiğim bir konu, ancak önemi nedeniyle tekrar ediyorum - araştırma ve inceleme meselesidir. Biz, hükümet toplantısında hükümet yetkililerine tavsiyelerde bulunduk ve söyledik; ayrıca bazı yetkililerle, örneğin Sayın Cumhurbaşkanı ile özel toplantılarda da konuştuk; ancak meselenin diğer bir boyutu, üniversitelerin bu araştırma ve inceleme bütçelerini doğru bir şekilde çekmeleri, doğru bir şekilde harcamaları ve yerinde kullanmalarıdır; çünkü araştırma, eğitimin besin kaynağıdır. Eğer araştırmayı ciddiye almazsak, yıllarca dış kaynaklara bağımlı kalmak zorunda kalacağız ve birinin dünyada bir yerde araştırma yapmasını bekleyeceğiz ve biz de ondan veya onun araştırmasına dayanan eserlerden faydalanarak burada eğitim vereceğiz. Bu olmaz; bu bağımlılıktır; bu, bir ülke ve bir üniversite topluluğu için bilimsel kişilikte bağımsızlık eksikliğidir. Bir ülkenin üniversitesi, bilimsel ortamı, dünya ile bilimsel ilişkilerini sürdürürken, bilimsel değişimden, bilim almakta hiçbir sakınca görmemektedir. Ben defalarca söyledim ki, biz öğrencilikten utanmıyoruz; öğretmen bulunsun, biz onun yanında öğrencilik yaparız; ancak her zaman ve her durumda öğrenci kalmaktan utanıyoruz; bu olamaz. Bir bilimsel topluluk için, araştırma ve inceleme, bilimsel büyümenin kaynağı olan bir alanda zayıf olmak, bir eksikliktir; bilimsel olarak kendine güvenebilmelidir. Elbette başkalarından da faydalanmalı, dünya ile değişim yapmalıdır; o zaman bu durumda, bilimsel değişimlerde dünya çapında hak ettiği yeri bulacaktır; kendi bilgi ve araştırma ve bilimsel işlevine dayanarak. Bu, dünyada ve bilimsel değişimlerde de etkisini gösterecektir. Bu da araştırma konusundaki tekrar eden vurgulardır.

Çünkü Rehberlik Ofisi'ne bağlı arkadaşlar toplantıda bulunuyor, bir cümle de beyefendilere iletmek istiyorum:

Üniversitelerde, temsilcilik ofisi unvanı ve özelliği ile tanınan din adamları, kendilerini üniversitedeki dini yükseltmenin ana ve nihai sorumlusu olarak görmelidirler. Biz her zaman üniversite yönetimlerine ve Yüksek Kültür Devrimi Konseyi'ne, üniversiteleri dini hale getirme ve üniversite ortamında görev ve sorumlulukları olduğunu tavsiye ettik; bu kendi yerinde saklıdır, ancak eğer gerekli tüm önlemler alınırsa, fakat üniversitede bulunan din adamı, öğrenciler açısından derin, özgün, mantıklı, takdir edilesi ve ikna edici bir dini düşüncenin kaynağı ve referansı olmazsa, tüm bu önlemler faydasız olacaktır. Sürekli olarak üniversite ortamında yeni ve mantıklı dini düşünceler sunmalı ve öğrencilerin dini düşüncelerini yükseltmelisiniz. Hedef kitlenizi sadece dindar, dini ve Hizbullahçı öğrenciler olarak düşünmeyin; elbette onlar da var. Hedef kitleniz, ülkenin tüm öğrenci kitlesidir; hatta dinle pek bir bağı olmayanlar bile, bunlar da sizin hedef kitlenizdir; onları da çekmeli ve güçlü bir mantıkla, öz güvenle ve bu mantığa güvenerek kalpleri kazanmalısınız, düşmanlıkları bile azaltabilir veya birçok durumda ortadan kaldırabilirsiniz.

Bahsedilen örnek, Columbia Üniversitesi örneği, iyi bir örnektir. Gerçekten bu güçlü mantık ve öz disiplin - yani iyi bir ruh hali, öz güven - ve bu mantığa güven, işini yaptı. Elbette bazı önlemler alındığı açıktı; yirmi kadar Amerikan ve Avrupa televizyon kanalı oraya getirildi ve doğrudan töreni yayınladılar, yapılan iş ve maalesef o üniversitenin başkanının sergilediği davranış, gerçekten de uygun olmayan bir davranıştı ve bir akademik kişiliğin davranışı değildi; hatta onurlu bir insanın davranışı bile değildi. Dolayısıyla, karşı tarafı kızdırmak veya utandırmak için önlemler alındığı belliydi; pasif hale getirmek ve bunu her zaman siyasi ve propaganda kargaşalarında canlı bir belge olarak tutmak için; ama yüce Allah bunu tersine çevirdi ve aslında yapmak istedikleri şeyin tam zıttı, Allah'a hamd olsun, gerçekleşti ve gördünüz ki onayladılar ve tasdik ettiler. Benim inancım, üniversite ortamlarında bu meselenin bu kadar çabuk ortadan kalkmayacağıdır; bir soru, bir mesele, bir konu olarak, neydi bu olay, devam edecektir.

İslam Cumhuriyeti'nin mantığı orada ifade edildi; dinin mantığı ifade edildi; İslam ve dinin bilime bakışı, bilimin ışık olması ve bilimin ışığını elinde tutan Allah'ın olması - bunlar iyi tartışmalardır - gündeme geldi. Batılı ortamlarda - şimdi Avrupa, Amerikan - bulunduklarında, kendi yüzlerce yıldır söyledikleri sözleri tekrarlamak zorunda olduklarını düşünenler yanılıyorlar; bu sözler geçerli değil, İslam'ın söyleyecekleri var.

Bugün gerçekten ve hakkaniyetle düşünce dünyasında - şimdi düşünce ile ilgisi olmayanlarla işimiz yok - Batı dünyasında bir boşluk ve soru var; bu boşluğu liberal demokrasi cevaplayamaz, tıpkı sosyalizmin de bunu başaramadığı gibi. Bu boşluğu insanî ve manevi bir mantık doldurabilir ki bu da İslam'ın elindedir. Merhum Dr. Zeryab, hem iyi bir akademisyen hem de iyi bir talebe olan - o, iyi bir talebe dönemi geçirmiş ve İslami bilimlerle tanışmış ve İmam'ın öğrencisi olmuştur - bir arkadaşımız aktarıyordu - ben kendisinden duymadım - ki, hayatının sonlarında bir araştırma fırsatı bulmuş ve Avrupa'ya gitmiş, döndüğünde demiş ki, bugün Avrupa üniversitelerindeki pratik ortamlarda gördüğüm şey, Molla Sadra ve Şeyh Ansari'ye ihtiyaç var. Şeyh Ansari'nin işi hukuk ve fıkıhtır; Molla Sadra ise ilahi hikmettir. Diyor ki, bugün bunların Molla Sadra ve Şeyh Ansari'ye susadığını görüyorum. Bu, yıllarca orada yaşamış ve eğitim almış, İslami bilimlerle de tanışık olan, çok dilli bir Batı uzmanının değerlendirmesidir. Bu, onun değerlendirmesidir ve doğru bir değerlendirmedir.

Biz bu güçlü mantığa, kendi içimizde ve üniversitelerimizde ihtiyaç duyuyoruz. Bu mantığın üniversite diliyle, öğrenci diliyle geliştirilmesi gerekiyor. Burada konuşan bazı değerli hocalar, değerli hocalarımızın da bu konulara ihtiyaç duyduğunu belirttiler. Hocalar da kendilerini dini bilgilerin tanışmasından muaf görmemelidirler. Birkaç yıl önce, İslami konularda kitap yazan bir araştırmacı, kitapları çeşitli dillere çevrilen ve Avrupa ve diğer yerlerde çok sayıda müşterisi olan birisi - ismini vermek istemiyorum - benim için aktarıyordu ki, Arap ülkelerine ve özellikle Körfez ülkelerine gittiğimde, oradaki aydınlar ve üniversite hocaları, Kur'an ve hadisle daha iyi tanışıklar, bizim aydınlarımız ve hocalarımızdan daha fazla. Bu beyefendi bu durumu yaklaşık on yıl önce bana söyledi. Elbette bunun nedeni, Kur'an'ın dilinin onların dili olmasıdır; tıpkı sizin zihninizde Saadi, Firdevsi veya Hafız'dan bir atasözü olması gibi; çünkü onların kitaplarını okudunuz ve kendi diliniz olduğu için zihninizde kalmıştır, şimdi görüyoruz ki bu saygıdeğer konuşmacılar da bazen şiir ve edebiyatla başlıyorlar. Onlar, Kur'an'ın diliyle kendi dilleri bir olduğu için - onların bir avantajı da, Kur'an'ın dili kendi dilleri - bu dili kolayca anlıyorlar; bu nedenle Kur'anî bilgilerle tanışıklardır. Siyasetçileri de gördük, onlar da öyle; siyasileri de geldiğinde - şimdi o ahlaksız ve maneviyattan uzak olan insanlar bile - Kur'an'dan bazı ayetleri, din ve dini metinlerden bazı şeyleri biliyorlar ve akıllarında var. Bu bir eksikliktir, bunu telafi etmeliyiz. Şimdi telafinin esaslı ve temel olanı elbette başka planlamalar gerektiriyor; ancak hocalar için acil olarak gerekli olan - uzun bir ömür geçirmiş ve çaba sarf etmişlerdir - bu, İslami meseleler ve İslami bilgilerle kendilerini tanıştırmalarıdır. Gerçekten bu iş için planlama yapmalılar; hem değerli hocalar, hem de üniversitelerde bulunan beyefendiler planlama yapmalıdır. Ancak ana hedef kitleniz öğrencilerinizdir.

Her halükarda, üniversitelerde dini düşüncenin yükseltilmesi meselesini çok ciddiye almalısınız ve öğrencilerimiz ve üniversite aydınımız için bir düşünce boşluğu oluşmamasına dikkat etmelisiniz. Bizim çok sözümüz var; söylenecek ve ikna edilecek sözler. Propagandayı derinleştirmeliyiz; yeni ve güçlü sözlerle ve aydınlık ölçütlere uygun olarak. Dini aydıncılığın olup olmadığına dair tartışmalardan ben uzak ve nefret ediyorum. Yenilikçi bir bakış açısı, dini meseleler ve İslami düşünce meselelerine yenilikçi bir bakış açısıdır ve bu, bid'atçilik anlamına gelmez. Aynı temelleri, zamanın geçmesiyle insanın tanıdığı yeni boyutlarla anlamak ve ifade etmek. Bu konuda dikkatsiz olmamalıyız.

Her halükarda, umarım yüce Allah, tüm siz değerli kardeşlerimi ve kardeşlerimi muvaffak kılar; destekler. Bugünkü oturum da iyi bir oturumdu; benim için de faydalıydı. Bazı özellikleri not aldık ve inşallah söylediklerinizin detayları, bu işten sorumlu merkezlerde; kendi ofisimizde ve ofisimizin dışında, inşallah incelenecek ve takip edilecektir ve bizimle ilgili olan her şey, inşallah gerçekleştirilecektir; ayrıca saygıdeğer devlet yetkililerine - burada bulunan bakanlar da var - onlara da söylenecektir ki inşallah takip edilsin.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh