Ramazan Ayının Yirmi Üçüncü Günü Üniversite Öğretim Üyeleri, Seçkinler ve Araştırmacılarla Yapılan Görüşmede Yapılan Konuşmalar

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Allah'a hamd olsun, âlemlerin Rabbi olan Allah'a ve Efendimiz, Peygamberimiz Abul Kasım Muhammed'e ve onun en temiz, en seçkin, en saf soyuna, özellikle de yeryüzündeki Allah'ın Baki'sine salat ve selam olsun.

Hoş geldiniz. Gerçekten bu toplantı çok değerli, bu büyük topluluk, öğretim üyeleri, bilim insanları, uzmanlar, farklı alanlardaki uzmanlar -ister erkekler, ister kadınlar- ülke için büyük bir ilahi nimettir ve ben Allah'a şükrediyorum ki bu yıl da sizlerle birlikte olma fırsatını bize bahşetti.

Üniversite öğretim üyeleri ve üniversite akademik kadrosunun omuzlarında büyük bir yük var ki bu, gerçekten ülke ile kıyaslanamayacak bir şan ve makamdadır. Eğer üniversite öğretim üyesinin ve öğrenci, genç yetiştiricisinin konumuna dikkat edilirse, bu konumun gerçekten ve hakkıyla eşsiz bir konum olduğu kolayca kabul edilebilir; şimdi bunun eşsiz olduğunu söylemiyoruz ama gerçekten eşsizdir. Ve bu hassas konum, yani bu durum, hem saygıdeğer öğretim üyelerinin hem de yükseköğretim yönetim organlarının bu alanda daha dikkatli, daha özenli hareket etmelerini ve karar vermelerini gerektiriyor.

Gerçekleştirilen konuşmalar çok güzeldi, çeşitli konular gündeme geldi; ben şahsen gerçek anlamda faydalandım. Bazı şeyleri insan belki biliyor, ama başkalarından duymak, konunun önemini göstermede bir rol oynuyor. Sizlerin ifade ettiği birçok konuyu belki de ilk kez duydum, faydalandım; hem kardeşler çok iyi konuştular hem de bu iki saygıdeğer hanım çok iyi konuştular. Başlıkları not aldım, konuları da inşallah ofisimiz her zamanki gibi takip edecektir; bizim üzerimize düşen işleri inşallah yapacağız, ayrıca yönlendirilmesi gereken konuları da ilgili makamlara yönlendirecekler. Benim arz etmek istediğim şey, konuşmanın bir kısmı üniversite ile ilgili ve eğer zaman kalırsa, bir kısmı da bu günlerdeki uluslararası meseleler hakkında birkaç cümle söyleyeceğiz; ancak esas dikkatimi çeken bu ilk kısım.

Şimdi, üniversite alanındaki ilerlemeler gerçek anlamda dikkat çekicidir; bunu göz ardı etmemek gerekir. Bu konuya neden bu kadar vurgu yaptığımı, sadece İran'da değil, dünyada da başlatılan bir akım nedeniyle, büyük bilimsel hareketi küçültmek, hafifletmek ve değersiz göstermek için yapılan çalışmalardır; şu anda dünyada bu konuda çalışmalar yapılıyor; para harcıyorlar, planlamalar yapıyorlar; bunlardan biri de Stanford Üniversitesi'nin 2040 programıdır -ki muhtemelen sizler de biliyorsunuz ya da öğreneceksiniz- İran hakkında 2040 yılına dair, bilimsel ilerlemeleri sorgulamak ve ülkenin önemli üniversite çalışmalarını sorgulamak; burada da onlarla aynı sesle konuşanlar var, onların önünü açmak için onlara destek veriyorlar; burada da bu tür işler yapılıyor.

Bende ısrarla vurgulamak istiyorum ki, bu hareketin kötülük ve ihanetle dolu olduğu kesinlikle doğru değildir; üniversite, gerçek anlamda birçok ilerleme kaydetmiştir, ülkede büyük bir iş yapılmıştır. Şimdi eğer devrim öncesi üniversite ile karşılaştırmak istersek, arada dağlar kadar fark var; devrim öncesi üniversite, üniversiteydi ama zayıf, dünya meselelerinde etkisiz, uluslararası alanda isimsiz ve tanınmaz, başkalarına muhtaç ve bağımlıydı -ki [eğitim ve bilim hizmetleri için] çoğu zaman yabancılardan, Batılılardan yararlanmak zorunda kalınırdı- bu, hiç dikkate alınacak bir şey değil; ancak bugün üniversite, 20 yıl önceki, 25 yıl önceki ve 30 yıl önceki üniversiteden bile gözle görülür farklılıklar göstermektedir; bugün üniversite, gerçek anlamda ilerleme kaydetmiştir. Uluslararası sıralama merkezlerinin itirafına göre, birçok üniversitemiz dünya çapında önde gelen üniversiteler arasında sayılmaktadır. Bugün ülkede on dört milyon üniversite mezunu var; on dört milyon oldukça yüksek bir rakam! Şu anda toplam ülke nüfusunun yüzde beşini, hatta biraz daha fazlasını oluşturan bir öğrenci kitlesi var ki, üniversitelerde eğitim görüyorlar; bu da yüksek bir rakamdır.

Şimdi suçlanıyorlar -bilmiyorum bu haberleri [duyup duymadığınızı;] muhtemelen haberdarsınızdır- hem bilimsel ürünlerimiz, [hem de eğitim görenlerimiz]. Mesela, şu veya bu makale yazarı, Suudi Arabistan'dan, bizim gelişmiş savunma ürünlerimiz hakkında, akıllı insanların dünyasını korkutan bir makale yazıyor ve diyor ki, bunlar bir şey değil, bunlar başkalarına ait, İran'a ait değil, kendilerine ait değil! Hiç tanımıyorlar. Şimdi o [böyle diyor], o makale yazarı da -Amerikalı veya Avrupalı- ihanet eden İranlıların yardımıyla, bu büyük eğitimli kesimi, bu büyük üniversite hocalarını yüzeysellik ve cehaletle suçluyor! Eğer bunlar yüzeysel ise, o zaman bu ülkede yüzde yirmilik uranyum zenginleştirmesini kim gerçekleştirdi? Nanoteknoloji alanındaki ilerlemeyi kim sürdürüyor? Bu bahsedilen kök hücrelerle ilgili ilerlemeyi kim yürütüyor? Bunlar hepsi gözleri kamaştırıyor; elbette bilgili, haberdar ve anlayışlı insanların gözlerini. Dolayısıyla üniversite, Allah'a hamd olsun, büyük bir iş yapmıştır ve hatta bu meseleler hakkında siyasi olmayan bir görünümle konuşanlar bile, raporları sırasında bilimsel ilerlemeleri kabul etmek zorunda kalıyorlar. Dolayısıyla bu, var olan bir gerçektir ve bu gerçek üzerinden düşünmeli, çalışmalı, plan yapmalıyız.

Bu noktaya da dikkat çekmek gerekir ki, konuşan arkadaşlardan biri, üniversite üretiminin, ülkenin başlangıcında bağımlı hale getirmek için bir mühendislik olduğunu, bağımsızlık için değil; aslında baştan beri bu şekilde üniversite üretildi; aynı Taki-zade mantığıyla ki "İranlı tamamen Batılı olmalıdır"; üniversite, bu bakış açısıyla, bu görüşle kuruldu. Şimdi o üniversite, bilimsel bağımsızlık ve bağımsız bilimsel ilerlemenin bayrağını dalgalandırıyor; o üniversite. Bu çok önemli bir gerçektir. İşte bu, üniversitenin Allah'a hamd olsun bu açıdan ilerlediğine dair.

Elbette bunu da belirtmek isterim ki, bu üniversite ilerlemesi, tarif ettiğimiz durumda, birçok engelle karşılaşarak gerçekleşmiştir; yani bilimsel ilerleme ve genç öğrencilerin bilimsel eğitimi, birçok engelin olduğu bir ortamda gerçekleşmiştir; yani kendi üniversitemizde -mesela bazı hocaların- öğrenciyi burada ders okumaya devam etmemesi için teşvik ettikleri görülmüştür; ya da yurt dışında eğitim almış bir mezun, kendini geliştirmiş, şimdi ülkeye dönmek ve hizmet etmek, ülkeye fayda sağlamak istiyor, ama bu kişiyle, bu insanla, bazı kurallar ve kişiler tarafından öyle bir muamele yapılmıştır ki, geri dönmekten vazgeçmiştir. Bu söylediklerim, bizzat örneklerini bildiğim durumlardır. Gelişmiş bir ülkede veya üniversitelerde eğitim almış bir genç, şimdi geri dönüyor; bazen öyle bir muameleyle karşılaşıyor veya önüne öyle kurallar konuluyor ki, gerçekten geri dönmekten vazgeçiyor; bu engellere rağmen, üniversitemiz Allah'a hamd olsun bu ilerlemeleri kaydetmiştir.

Şimdi, üniversiteyi haklı olarak övmek ve üniversiteye duyulan gurur, bu ilerlemeden memnun olduğumuz anlamına gelmez ve mevcut üniversitemizde bir eksiklik veya sorun olmadığı anlamına da gelmez; hayır, biz övüyoruz, takdir ediyoruz, bu üniversiteyle gurur duyuyoruz ama aynı zamanda bu ilerlemenin, asla İran'ı ve İran milletini, İran toplumunu dünya üzerindeki bilimsel yerinde oturtmadığını ısrarla vurguluyoruz; hâlâ gerideyiz, bunu defalarca söyledim. (3) Ülkemiz, çok acı bir tarihsel dönemde, yöneticilerin ve politikacıların kötü davranışları nedeniyle, bilimde oldukça geride kaldı; bunu telafi etmeye çalışıyoruz. Biz, ulaşmamız gereken noktaya kadar hâlâ çok mesafe var, (şimdi konuşmalarımda not aldığım konuları belki inşallah hatırlayıp ifade ederim) biz, bilim alanında hak ettiğimiz yerde değiliz; bu "ikinci adımda" zirveye ulaşmalıyız. Şu anda bir arkadaş, "Ülke bilimsel olarak ilerleme istemiyor, sıçrama istiyor" dedi; bu doğru, sıçramaya ihtiyacımız var ve bu elbette tamamen mümkündür, yani ulaşılamaz bir talep değildir. Elbette zorluklar var, sıkıntılar var, ama tatlı bir sıkıntı [var]; bu konuda.

Eksiklikler ve sorunlar konusunda da evet, üniversite ortamlarımız bazı sorunlarla karşı karşıya; hem bilim alanında, hem kültür ve eğitim alanında, hem de yönetim tarzlarında sorunlar var ki, sizler üniversiteli olduğunuz için bunları biliyorsunuz ve konuşan birkaç arkadaş, bu sorunlarla ilgili doğru uyarılarda bulundular ki, bu tamamen bilinçli bir durumdur ve konunun yakından incelendiğinin bir göstergesidir.

Bir mesele, eğitim kalitesi meselesidir ki mutlaka ilerleme göstermelidir. Bu, "kalite açısından bilimsel seviyemiz yüksektir" dediğim şeyle çelişmez; hayır, şu anda üniversitelerimizde, bilimsel derinliği gösteremeyen diplomalar bulunmaktadır, yani yüksek bilimsel değeri yoktur ama resmi ve yönetsel olarak yüksek bir değeri vardır; yani bu diplomaya sahip olan birisi, resmi olarak, iş bulma açısından ve benzeri konularda değerlidir, oysa bu diplomada bilimsel derinlik göz önünde bulundurulmamış ve yoktur.

Üniversitenin, kendi içindeki görevlerinin yanı sıra, toplum hakkında da bir görevi vardır. İçsel görev, bilim üretmek, bilimsel ilerleme sağlamak, bilimsel eğitimdir; dışsal görev, toplum üzerinde etki oluşturmaktır. Üniversite, toplumun meselelerinden ayrı ve izole olamaz. Bu, saygıdeğer hocalara, kardeşlere ve hanımlara ilettiğim çok önemli bir noktadır: Üniversiteyi sosyal meselelerle meşgul etmeye çalışın; elbette farklı kurumların üniversiteden yardım istemesi, rehberlik istemesi, iş istemesi ve üniversitenin onlara yardımcı olması gerekir, ancak bu, kurumlar ile üniversite arasındaki ilişkidir ve şu anda konuştuğumuz şey, halk ile üniversiteler arasındaki ilişkidir, toplum meseleleriyle ilgilidir.

Mesela, sosyal sorunlar hakkında bir toplantı düzenlediğimizi varsayın. Şu anda belki iki üç yıldır, belirli aralıklarla düzenli toplantılar yapılmaktadır; ben de katılıyorum, ülkenin ana sorumluları da katılıyor, sosyal sorunlar hakkında, örneğin bağımlılık, boşanma, gecekondu gibi konularda bu toplantılarda tartışmalar yapılıyor, kararlar alınıyor, iyi işler yapılıyor, iyi ilerlemeler kaydediliyor; bunlar toplumumuzun meseleleridir. Üniversitenin bu meselelerde ne rolü var?

Üniversiteler ve özellikle hocalar, halkla [ilişki kurmalıdır;] bu nasıl olur? Hocalar, toplum meseleleriyle nasıl ilişki kurabilir? Bu, üniversitenin kendisinin belirlemesi gereken bir konudur; dışarıdan birinin bunu belirlemesine gerek yoktur ya da ben bir noktayı burada söyleyeyim; bu, üniversitenin kendi işidir. Üniversitede, hocalar, gruplar, bilimsel topluluklar oturup düşünmeli, hocaların toplum meseleleriyle, toplumun sorunlarıyla olan ilişkilerinin nasıl olması gerektiğini, yolunun ne olduğunu görmelidir. Eğer bu [şekilde] olmazsa ve hocalar toplumdan izole olursa, o zaman üniversitenin toplumun sorunlarını çözme talebi ulaşılmaz hale gelecektir. Hocalar toplumdan izole olmamalıdır; [tıpkı] ülkemizdeki aydınların başına gelen bela gibi. Aydın toplumumuz ilk kurulduğunda, kendilerinin de dediği gibi, bir filin tepesine oturdular, halkla kaynaşmadılar, halkla birlikte olmadılar, kendileri de bunu itiraf ettiler, bunu kendileri de söylediler. Birkaç yıl önce üniversitede öğrenciler arasında bunu söyledim ki o kişinin yazdığı o oyunda -Ay baklalı, Ay baklamsız- bir beyefendi bir balkonun üzerinde duruyor, olayları görüyor, meseleleri gözlemliyor ama ondan hiçbir eylem görülmüyor, kesinlikle; bu aydındır. Batıdan kaynaklanan Batılı aydının durumu budur, durumu budur, durumu o oyundaki balkonun üzerindeki beyefendi gibidir ki hiçbir eylemde bulunmaz, hiçbir iş yapmaz, sadece görür; iyi görür, meseleleri anlayabilir, tanıyabilir ama risk almaz, içine girmez, kendisine sorun ve sıkıntı yaratmaz, ve sadece bazen bir kelime söyler. Devrimde de bu görüldü; İslam Devrimi'nde, bu büyük halk hareketinde, halk ön saflardaydı, aydınlar bazen geriden geliyorlardı, bazıları ise hiç gelmediler, en sona kadar da gelmediler. Üniversite hocalarının ve büyük değerli üniversite topluluğunun böyle bir kaderle karşılaşmasına neden olmamalıyız; yani halktan ayrılmaları, halka kayıtsız kalmaları, halkın meselelerinden habersiz kalmaları.

Şimdi üniversite meseleleri hakkında birkaç nokta not aldım. Bir nokta, ilerleme için temel bir şartın umuttur. Bugün ülkede ve dışarıda bir akım var, umutsuzluk ruhunu aşılamak için umut ruhunu aşılamaya çalışıyorlar -ki konuşmanın başında belirttim, dışarıda oturup İran meseleleri hakkında tartışıyorlar ve çıkarımları, taraflı analizler ve bazen yalan haberlerle -yani gerçek dışı haberlerle- şudur ki, İran'da bilimsel bir hareketin ilerlemesi yoktur ve bunun ilerlemesi için de bir umut yoktur- umutsuzluk yaratma. Başarıları elbette göz ardı ediyorlar ve bu, öğrenciler üzerinde etki bırakıyor; bu umutsuzluk akımı, öğrencinin zihninde etki bırakıyor; o umutsuz olduğunda, çalışmaz. Eğer bir dahi olursa -şimdi bu türden az sayıda insan var- ve yeteneği varsa, imkanları varsa, bırakıp yurt dışına gider, arkasına bile bakmaz. Ancak çoğu, bu imkanlara sahip değildir; [bu yüzden] umutsuz olurlar ve resmi değeri olan bir diploma peşinde koşarlar, bilimsel içeriği olmasa bile, iş bulmak ve bir iş edinmek için; bilimsel ilerleme gerçekleşmez. Umutsuzluk bu [şekildedir]; öğrenci üzerinde etki bırakır, hocalar üzerinde daha az etki bırakır ama bazen hocalar üzerinde de etki bırakabilir; yani bu propagandalar, aslında üniversitenin ortasında duran ve üniversite meselelerinin ortağı olan hocayı, üniversitenin bilimsel ilerlemesinden umutsuz hale getirir; umutsuzluk yaratma çok büyük bir tehlikedir. Bunu ifade eden diğerleri -yabancılar- hesap yaparak belirtiyorlar; bakın, makale yazmışlar ve makalede açıkça belirtmişler ki, İran'ın bilimsel ilerlemesi endişe vericidir; bunu açıkça yazdılar: "İran'ın bilimsel ilerlemesi endişe vericidir"; kimin endişesi? Belli ki; sömürücü güçler, saldırgan ve egemen güçler ki hayatları zayıflar üzerinde egemen olmaya bağlıdır, bir ülkenin, bizim ülkemiz gibi hassas bir konumda, zayıflıktan kurtulup güç ve kuvvet kazanmasını göremezler; bu onların endişesidir. Bunlar çok rahatlıkla başarıları ve ilerlemeleri göz ardı ediyorlar ve bazı [kişiler] gerçekten unutuyorlar. Ben, bize ulaşan haberlerden ya da o hocadan, sınıfta ya da öğrenci grubu ile karşılaşırken umutsuzluk verici şeyler söyleyenlerden gerçekten hayret ediyorum ki, bu insanlar ülkenin başarılarını nasıl göz ardı edebilirler! Bu büyük bilimsel ilerleme, özellikle son iki on yılda -yaklaşık on yedi on sekiz yıl önce, 80'lerin başından itibaren- ülkede meydana gelmiş ve İran'ın dünya üzerindeki bilim üretimindeki payını ne kadar artırdığını, ve pratik yetenekleri herkesin gözleri önüne serdiğini görüyorlar, buna rağmen o umutsuzluk ve umutsuzluk yaratma akımı üzerinde etkili oluyor! [Bu] hayret vericidir.

Benim söylediğim bilimsel ilerleme, iddiamız değildir -elbette bunu bu toplantıda, farklı yıllarda birçok kez söyledik- (bu, dünya bilim ölçüm merkezlerinin ifadeleridir) bir zamanlar İran'ın bilimdeki ilerleme hızının dünya ortalamasının on üç katı olduğunu söylediler. Bu çok önemli bir şeydir: Bilimsel ilerlemenin hızı, dünya ortalamasının on üç katıdır. Yüksek bilimsel sıralamaları insan, tek haneli sıralarda -örneğin dördüncü, beşinci, altıncı- bazıları da toplamda, on altıncı, on beşinci sırada görmektedir; bu çok önemlidir; bunu görmüyorlar, bu başarıları gözlemlemiyorlar. Bu nedenle, bir ifadelerimizden biri şudur: Büyük bilimsel başarıların üniversitelerde görünür hale gelmesi için bir program yapılmalıdır, herkes görmelidir; bu bilimsel geziler, hoca ve öğrenci için bir program olmalıdır ki, farklı alanlarda bilimsel geziler yapsınlar; bilimsel ilerlemeleri görmeye, gözlemlemeye gitsinler. Mesela, belirli bir sanayinin ürünlerinin sergilendiği bir fuar gibi, herkes gidip görsün, tanışsın, bilimsel ilerlemeleri tanıtsınlar ki herkes görsün ve bu olayın ne zaman gerçekleştiğini, hangi yıllarda, hangi süre içinde bu ilerlemelerin gerçekleştiğini belirlesinler ki umut doğsun. Ben umudun meselesine vurgu yapıyorum. Rica ediyorum ki, değerli kardeşlerim, değerli hanımlar, saygıdeğer ve muhterem hocalar, bunu derslerde, öğrencilerle karşılaşırken mutlaka göz önünde bulundurun ve bu gençlerin umutlanmasını sağlayın. Düşman umutsuzluk yaratmak istiyor; maalesef içerde de bir akım buna yardımcı oluyor -bu var, mevcuttur- siz bu hain ve kötü akıma karşı durun ve umut yaratın. Bu birinci nokta.

İkinci nokta. Biz "faydalı bilim" hakkında çok konuştuk; çeşitli üniversite, öğrenci ve benzeri görüşmelerde bu konuda tartıştık. "Faydalı bilim" demek, ülkenin meselelerini çözen bilim demektir; ülkenin meselelerini çözmek, faydalı bilimdir. Yani, ülkede var olan çeşitli meselelerle bilimsel bir yüzleşme olmalıdır; bizim meselemiz sadece sanayi meselesi değil. Evet, sanayi ve üniversite arasındaki ilişki, üzerinde çok durduğumuz özel ve önemli bir noktadır - ben o zamanın Cumhurbaşkanı ile konuştum ve bu bilimsel yardım (9) esasen o zamandan itibaren sanayi ile üniversite arasında bilimsel bir ilişki kurulması için ortaya çıktı - bu sanayi ile ilgiliydi, ancak sadece sanayiye özgü değildir. Farklı ve çeşitli alanlarda kör noktalarımız var; örneğin, ekonomik meselelerde, kronik hastalıklarımız var; örneğin, "verimliliğin düşük olması". Ekonomik sorunlarımızdan biri, faaliyetlerin verimliliğinin düşük olmasıdır; bu, bilimsel bir çözümü vardır, bunun üzerinde bilimsel çalışma yapılmalıdır, bilimsel bir çözümü vardır. Farz edelim ki "enerji israfı" - ki enerji tüketimimiz dünya ortalamasının birkaç katıdır - çok büyük ve sayısız bir zarardır; bunun bir çözümü vardır. Bunu elbette birkaç yıl önce bir konuşmamda söyledim (10) ama bu, sadece söylemekle ve bir nasihat gibi bir mesele çözülmez; hayır, bunun için bilimsel bir çözüm bulunmalı ve belirlenmelidir; burada ve bu tür meselelerde üniversiteden yararlanılmalıdır.

Ya farz edelim ki, ekonomimizin petrol bağımlılığı, petrol bazlı olması, devletçi olması, vergi sistemi sorunları, bütçeleme sistemi sorunları, bunların hepsi sorunlardır; ve bunların hepsinde devlet kurumları ile üniversite arasındaki ilişki zorunludur. [Örneğin] yaptırımları kırma projeleri. Biz dünyada yaptırım uygulanan ilk ülke değiliz; birçok ülke [olmuştur]; yaptırımların bir çözümü vardır; projeler mevcuttur; yaptırımlarla yüzleşmede bilimsel bir çözüm vardır; bu çözümü aramak gerekir; araştırmak, bulmak ve yetkililere sunmak gerekir. Ya yaptırımlardan faydalı bir şekilde yararlanmak; çünkü yaptırımlar bir acı, sorunlar getirir ama aynı zamanda bize içsel yeteneklerimize başvurmaya zorlayan faydaları da vardır. Dolayısıyla bunlar yapılabilecek işlerdir. Ya bu yıl "üretimin canlanması" olarak ortaya koyduğumuz mesele, bunun da bilimsel bir çözümü vardır; bunlar üniversitede incelenmelidir. Bunun için sağlam bir irade gereklidir.

Gerçekten üniversite hocalarının, araştırmacıların ve ilim adamlarının bu meselelerde yer alması için bir çözüm bulunmalıdır; yani nasıl katılacaklarına dair bir mekanizma bulunmalıdır; bu da üniversitenin işidir. Örneğin sanayi konusunda önerilerden biri, hocalara bir sanayi merkezinde araştırma fırsatı vermektir; ilgili hoca bu sanayi merkezine gidip sanayi meselesiyle yakından tanışmalı, sorunları görmelidir. Şimdi görünüşe göre birkaç hafta önce (11) farklı kurumların bilimsel ihtiyaçlarını listelemeleri gerektiğini konuştuk; şükürler olsun ki Sanayi Bakanlığı listeledi, sundu, ulusal medyada da sunuldu. Çok güzel, şimdi Sanayi Bakanlığı diyor ki, bu sorunlarım var, bu sıkıntılarım var, bu ihtiyaçlarım var; üniversite devreye girmelidir; siz de sunun; Bilim Bakanlığı bu meseleyi düzgün bir yönetimle toparlayıp, Sanayi Bakanlığı'nın yardım talebine karşı üniversitenin ne yapabileceğini belirlemelidir; hem sanayi için faydalıdır, hem üniversite için faydalıdır. Her halükarda, bu faydalı bilimdir ki, ülkenin ihtiyaçlarını ve çeşitli alanlardaki kör noktaları, ister sanayi, ister ekonomi, ister tarım, ister çeşitli yönetim alanları olsun, üniversite araştırmaları ve üniversite makaleleri aracılığıyla aydınlatılmalıdır; bu yardımcı olur. Bu, faydalı ve uygulamalı bilimdir. Bunu söyledik, şimdi de ifade ediyoruz, tekrar ediyoruz, üzerinde ısrar ediyoruz, ancak bunun yanında derin ve uzun vadeli araştırmalara da dikkat edilmelidir. Önemli işler vardır ki, nakit getirisi yoktur, yakın bir sonucu yoktur, ancak ülkenin bilimsel ilerlemesi için yol ve zemin hazırlamaktadır; yani bilim insanına bu fırsat verilmelidir, bu izni verilmelidir ki yükseklik hedeflesin; bilimsel meselelerde derin ve temel araştırmalar onun için gündeme gelsin ve bunları takip etsin. Dolayısıyla iki akım vardır, yani faydalı bilim dediğimiz, sadece uygulamalı bir bilgi değildir, bu bir yönüdür; bir diğer akım da önemli ve temel çalışmalardır.

Bu bağlamda, temel bilimlere yönelme meselesine değinmek istiyorum ki, daha önce de bir veya iki kez üniversite mensuplarıyla konuşurken dile getirmiştim (12). Temel bilimler konusu çok önemlidir ancak mevcut ve hazır bir nakit getirisi olmadığı için, öğrenciler arasında bu alana yönelim azdır. Temel bilimlere yönelimin, öğrenciler tarafından daha iyi ve daha sıcak bir yönelim olması için bir düzenleme yapılmalıdır. Temel bilimler, devletin yatırımına ihtiyaç duyar - çünkü maalesef devletler mali sorunlarla karşılaştıklarında, bütçeden ilk kesilen yerlerden biri, bu bilim ve kültür alanıdır; bunlar hiçbir sorun, dert değildir; ilk önce bunların bütçesi kesilir; bana geldiler, bu yıl bilimsel alanların bütçesinin yüzde elli azaltıldığını söylediler; bu, ülkenin bilimsel faaliyetlerinin yüzde ellisinin durması gerektiği anlamına gelir - devlet yardım etmelidir, hem uzmanlar ve bilim insanları yardım etmelidir, hem de eğitim ve öğretim bu alanda görev almalıdır; eğitim yönlendirmesi, eğitim ve öğretim tarafından yapılmalıdır; bu gençleri yönlendirmeli ve eğitim yönlendirmesi yapmalıdır ki temel bilimler ve benzeri alanlara yönelsinler. Bu da burada not aldığım bir meseledir.

Temel bilimlere sürekli yatırım yapmalıyız ve hareketimiz proaktif olmalıdır; yani keşfedilmemiş gerçeklere doğru gitmeye çalışmalıyız. Dünyada keşfedilmemiş birçok gerçek vardır; tıpkı yüz yıl önce bugün keşfedilen birçok gerçek keşfedilmemişti; doğada vardı ama keşfedilmemişti. Böyle düşünmemeliyiz ki, elektrik gücü yeni ortaya çıkmış olsun; dünyanın ilk varoluşundan beri vardı, ancak bazıları gayret gösterdi, zeka kullandı ve bunu keşfetti. Biz, dünyada keşfedilmemiş gerçeklere ulaşmaya çalışmalıyız; bu, temel işlerimizden biridir. Temel bilimler ve temel bilimlere yönelmek, bilimsel toplumu keşfedilmemiş gerçeklere yönlendirir; sadece keşfedilmiş gerçekler etrafında ve başkalarının yaptığı hareketler etrafında hareket etmemeliyiz.

Bir diğer nokta, üniversitelerin değerlendirilmesi ve sıralanması meselesidir ki bunu daha önce de söyledik; bu sözlerin muhatabı, yükseköğretim yönetim organlarıdır; yani Bilim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Yüksek Devrim Kültürü Konseyi ve çeşitli yönetim organları, bu işin muhatabıdır. Üniversitelerimizi hem değerlendirmeliyiz - elbette uluslararası değerlendirmeler vardır ve bu da kendi yerinde bir sorun değildir ancak birçok uluslararası üniversite değerlendirmesi, bizim yerel ve iç koşullarımız ve geleneklerimizle ilgili değildir; bazı şeyleri avantaj ve kıstas olarak dahil ediyorlar ki biz bunları avantaj olarak kabul etmeyebiliriz - kendimiz içerde sıralama yapmalıyız, puan vermeliyiz, üniversitelerin avantajlarını belirlemeliyiz - elbette bu avantajlardan biri kültürel yönlerdir ki daha sonra buna bir atıfta bulunacağım - [böylece sıralamaları] belirlenmeli ve bu, üniversiteler arasında olumlu bir rekabet oluşturmalıdır - [hem sıralama hem de] değerlendirmeliyiz; örneğin, bu üniversitenin yüksek bir sıralaması olduğunu, iyi bir ilerleme kaydettiğini söyleyelim, üniversitelere puan verelim; bu, bence yükseköğretim yönetimlerinde yapılması gereken işlerden biridir ve kaliteyi artırmada ve rekabet ortamının oluşmasında da etki eder.

Bir başka konu ki burada not aldım, bu, devrimci ve dindar hocaların üniversitelerde çok sayıda bulunmasıdır; üniversite hocalarımızın büyük bir kısmı devrime kökünden inanıyor, inanıyorlar, bağlılar ve dindarlar ve devrimci ilerlemelerin her alanda devam etmesini istiyorlar. Bana göre bu devrimci hoca grubu, üniversite içinde bir akış oluşturmak için çaba göstermelidir; bu bence çok önemlidir. Üniversite ortamı, bazı kültürel sorunlar nedeniyle, İslam nizamı ve İslam Cumhuriyeti'nde beklenen ortam değildir; yani, bir gencin dini, devrimci ve iyi düşünce altyapısıyla üniversiteye girmesi ve bu altyapılardan ya da birçokından yoksun olarak üniversiteden çıkması sıkça yaşanıyor; bu, geçmişteki üniversitelerimizin mirasıdır. Daha önce de belirttiğim gibi, ülkemizdeki üniversite mühendisliği, dini ve bağımsız düşünceye bağlılık oluşturmak için değil, tam tersine bu amaçla şekillenmemiştir; bu, büyük ölçüde üniversitelerimizde hala devam etmektedir. Sayın dindar ve devrimci hocalar, üniversitede devrimci, düşünsel ve İslami bir akışın yaygın hale gelmesi için bir şeyler yapmalısınız.

Bu [iş] mutlaka güvenlik ve asayiş imkanlarıyla yapılması gerekmiyor; hayır, bu iş, insani bir iş, İslami bir iş, kültürel bir iştir; akış oluşturmaktır. Elbette öğrencilerin soruları var; gençler, bu soruları devrimci hocalar yanıtlamalı. Geçen hafta (13) burada bir grup öğrenci vardı, bir kısmı konuştu, işte bunlar öğrencilerin sorularıdır, öğrencilerin soruları bu türdendir; bu sorulara yanıt verilmelidir. Yanıt vermek için en iyi yer, üniversite ortamıdır, dersliktir; en iyi kişi, yanıt vermeye en uygun kişi sizsiniz; üniversite hocası. Gençlerin zihinlerini farklı alanlarda aydınlatın.

Üniversitede, hem gericilikle mücadele edilmeli, hem de eklektizmle savaşılmalı, hem de sapkınlıkla karşı konulmalıdır; bugün üniversitelerde hatta Marksist sol akım bile kendine cesaret buluyor [konuşmak için]; Marksizm'in ana ve temel tezleri, gerçeklerin ve varlığın hakikatlerinin baskısı altında çökmüş, yok olmuştur - Sovyetler Birliği'ni Amerika yok etmedi, Sovyetler Birliği'ni Marksist düşüncenin temellerinin haksızlığı yok etti; elbette Amerikalılar bunu fırsata çevirdi, Batılılar bunu kullandı - bu yanlış temeller çökmesine rağmen, hala bir grup sol Marksist sloganları canlandırmak istiyor; elbette çok da ciddi değiller. Bana göre, bu günlerde çeşitli sol ve Marksist meseleler hakkında konuşanlar, derinlemesine incelendiğinde, aynı Amerikan soludur; tıpkı, sloganlarının dış görünüşü sol olan, iç yüzü Amerikan ve Batılı olan kişiler gibi, bunlar da aynı şekilde. İşte bu da bir [nokta].

Bir başka nokta ki ben burada belirtmek istiyorum, [üniversitelerin] kültürel atmosferidir; kültürel faaliyetlerin gelişimi. Bu gereklidir ve buna yeterince önem verilmiyor. Bazı üniversitelerde kesinlikle kültürel faaliyet yoktur; bu da bir eksikliktir. Değerli kardeşlerim, değerli kız kardeşlerim! Üniversitenin amacı sadece gençlere bilgi vermek değildir; amaç, genci inşa etmektir; bilim silahıyla yüce bir insan inşa etmektir; bu nedenle ahlak, eğitim ve yaşam tarzı gibi unsurlar, bilimle birlikte gençlere verilmelidir ki genç inşa edilsin; bu, zorunludur. Üniversiteleri kültürel açıdan zenginleştirmek, gerekli kültürel zenginliği üniversitelere sağlamak gerekir. Elbette bazı üniversitelerde bu açıdan bir miktar vardır, bazılarında yoktur, bazılarında ise tam tersidir! Genç, inançlı, devrimci, iffetli, ülkesine bağlı, halka hizmet etmeye istekli olarak yetiştirilmelidir; yoksa, eğer bir genç sorumluluk hissetmezse, ülkenin kaderine hiç önem vermezse, yüksek bilgiyle üniversiteden çıkarsa, ülke için ne faydası olacaktır? Bu da bir nokta. Elbette üniversite meseleleri hakkında birkaç başka nokta daha var ama artık zaman yok, bunları belirtmeyeceğim; uygulamalı bilim üniversiteleri hakkında, öğretmen yetiştiren üniversiteler hakkında bazı şeyler söylemek istiyordum; disiplinler arası araştırmalar hakkında, bir kardeşin söylediği gibi, "bu bilimlerin kullanımı ve bu farklı bilimlerin işbirliği bazı faydalar sağlayabilir"; bu tamamen doğrudur. Bugün dünyada bu temele dayanarak, disiplinler arası araştırmalar gelişmiştir ve bilim insanları farklı bilimlerden bir araya gelerek büyük işler yapmaktadırlar.

Ama uluslararası ilişkiler ve politikalarla ilgili olarak söylemek istediğim bir cümle var; [konuşmam] bu konuda çok uzun değil. Şu anda gündeme gelen ve sürekli yabancıların söylediği, gazetelerin yazdığı, propagandacıların söylediği "müzakere" tartışması hakkında bir şeyler söylemek istiyorum. "İran masaya dönmeli" dedikleri müzakere, tamamen müzakere değil, Amerika hükümetiyle müzakeredir; yoksa biz diğer ülkelerle -Avrupa ülkeleriyle, diğer ülkelerle- müzakere yapıyoruz, bizim bir sorunumuz yok. Evet, Avrupa ile ve diğerleriyle müzakere ettiğimizde, mesele, müzakerenin konusunu belirlemektir; her konuda müzakere yapmıyoruz; devrimin onur meseleleri üzerinde -bunu daha açık ifade edeyim- müzakere yapmıyoruz. Askeri yeteneklerimiz hakkında kimseyle müzakere yapmıyoruz; çünkü müzakerenin anlamı, pazarlıktır; yani, varsayalım ki [diyorlar] "sen geri adım at ve seni güçlü kılan bu savunma imkanını kaybet"; işte bu müzakere edilemez. Bu tür meselelerde müzakere iki kelimeden ibarettir ve biter: "O diyor ki, biz bunu istiyoruz, biz diyoruz ki hayır, kabul etmiyoruz"; müzakere ilerlemez, bir pazarlık gerçekleşmez. Tıpkı o evlenme isteği meselesinde olduğu gibi, "Evlilik meseleniz nereye vardı?" dediklerinde, "Her şey tamamlandı, sadece iki kelime kaldı" demişti; o iki kelime de şudur: "Biz kızınızı istiyoruz" diyorlar, onlar da "yanlış yapıyorsunuz!" diyorlar! (14) Temel meselelerde, iki kelime üzerinde mesele tamamlanır; yani müzakere edilemez -pazarlık anlamında müzakere; çünkü müzakere, pazarlık anlamına gelir; sadece oturup konuşmak ve sohbet etmek değildir - dolayısıyla, sürekli "İran masaya gelsin" diyenlerin kastettiği, hem Amerikalıların hem de diğerlerinin söylediği, Amerika ile müzakeredir. Evet, Amerika ile müzakere hakkında defalarca söyledik (15) biz müzakere yapmıyoruz. Sebebi nedir? Sebebini de ben birçok tartışmada söyledim: Öncelikle, Amerika ile müzakere bizim için hiçbir fayda sağlamaz, ikincisi, zarar verir; yani, faydasız ve zararlı bir şeydir. Bunları da açıkladık.

Şimdi burada başka bir noktaya daha değinmek istiyorum. Amerikalılar bir şeyi hedef aldıklarında, bir devletle, bir ülkeyle ve zorla o amaçlarına ulaşmak için baskı kurmaya başladıklarında, burada baskı onların stratejisidir, ama bu stratejinin yanında bir taktikleri de vardır ve o da müzakeredir. Baskı yaparlar ki karşı tarafı yıpratsınlar; karşı tarafın yıprandığını hissettiklerinde ve artık kabul edebileceğini düşündüklerinde, derler ki, "Tamam, gelin müzakere edelim"; bu müzakere, o baskının tamamlayıcısıdır. Bu müzakere, o baskıların ürününün toplanması, nakit hale getirilmesi, pekiştirilmesi içindir; müzakere bunun içindir. Baskı yaparlar, şimdi karşı taraf yıprandı, artık gerçekten çaresiz kaldığını hissetti, derler ki, "Tamam, şimdi müzakere edelim"; müzakere masasına otururlar, aslında baskıyla zeminini hazırladıkları şeyi pekiştirirler, nakit hale getirirler; Amerika ile müzakere budur. Onun stratejisi müzakeredir değil; onun stratejisi baskıdır ve müzakere, baskının bir yanıdır.

Bu hileyle başa çıkmanın yolu sadece bir şeydir ve o da, karşı tarafın da eğer bir baskı aracı varsa, o baskı aracını kullanmasıdır; yol sadece budur. Eğer o baskı aracını kullanırsa, o zaman karşı tarafı durdurabilir; ya baskıyı azaltır ya da baskıyı durdurur; eğer kendi aracını kullanırsa. Ama eğer o, müzakere davetinin tuzağına düşerse, kendi kendine der ki: "Tamam, şimdi bu diyor ki, gelin müzakere edelim, o zaman benim elimdeki baskı araçlarını kullanmama gerek yok, ne gereği var? Müzakere ederiz"; eğer bu tuzağa düşerse, kaybetmiştir; yani kesin bir kayıptır.

Tek yol budur. Biz Amerika'nın baskılarına karşı baskı araçlarına sahibiz; bu baskı araçları, onların reklamını yaptığı ve söylemek istediği gibi, askeri araçlar ve benzeri şeyler değildir; şimdi bir zaman gerekirse, onlar da vardır, ancak bizim amacımız bu meseleler değildir, [bu] araçlar değildir; hayır, biz baskı araçlarına sahibiz. Son zamanlarda Yüksek Ulusal Güvenlik Konseyi'nin yaptığı ve bildirilen bu, baskı araçlarından biridir. Dediler ki, şimdi siz böyle davranıyorsunuz ve Avrupalılar da kendi görevlerini yerine getirmiyor, biz de bu alandaki ve bu çerçevedeki taahhütlerimize uymayacağız; yani biz de kendimizi taahhütten çıkarıyoruz. Bu doğru bir işti; hareket, doğru bir hareketti. Yollarımızdan biri budur. Siz kendi baskı aracınızı ve baskı aletinizi kullanmadığınızda, o rahat eder, hiç acele de etmez, sürekli işi uzatır, çünkü onun için bir zarar gelmeyeceğini bilir; ama eğer siz baskı aracınızı kullanmayı başarabilirseniz, o zaman bir şeyler yapmayı düşünmeye başlar.

Bilimsel ve teknolojik yeteneklerimiz nükleer meselelerde yüksektir; nükleer silah peşinde de asla değiliz; ne Amerika için, ne yaptırımlar için, esas için. Düşünce temelimiz, kitle imha silahları, atomik ve kimyasal gibi şeyleri caiz görmez, bunlar dinen haramdır. Bazıları da bize, "Siz üretin, [ama] tüketmeyin" dediler; hayır, bu da yanlış bir iştir; çünkü eğer üretirsek, yani büyük masraflar yapmış oluruz, oysa ondan hiçbir fayda sağlamayız ve karşı taraf, biz bununla bir şey yapmayı düşünmüyoruz diye bildiğinde, bu, yokmuş gibi olur, hiçbir farkı yoktur. Dolayısıyla, kullanma niyetimiz olmadan üretmek, kesinlikle mantıklı ve akla yatkın bir şey değildir; bu nedenle biz bu meseleye temel olarak karşıyız; fıkhi, dini ve şer'i temelimiz budur; silah peşinde değiliz, ama nükleer zenginleştirmeye ihtiyacımız var. Bugün bu ihtiyaç çok belirgin olmayabilir, ama on yıl sonra kesinlikle belirgin olacaktır. Eğer bugün kendimizi hazırlamazsak ve ülkenin bu alandaki yeteneklerini artırmazsak, on yıl sonra sıfırdan başlamak zorunda kalacağız; bu bizim mantığımızdır. Bu nedenle bu yetenekleri kullanabiliriz, bu yetenekleri güçlendirebiliriz; bunlar baskı araçlarımızdan biridir, karşı tarafı durdurur. Bu nedenle, şimdi müzakere edelim demek doğru değildir.

Şimdi şükürler olsun ki, ülkenin tüm yetkilileri bu konuda hemfikirdir, yani yürütme yetkilileri, diplomasi yetkilileri, siyasi yürütme yetkilileri hepsi, kesinlikle Amerikalılarla müzakere edilmesini tavsiye etmemektedir; sadece bu özel [Amerika] hükümeti için değil; hayır, önceki Amerika hükümetinin -Obama hükümeti- davranışı ile bu hükümetin davranışı arasında esaslı ve temel bir fark yoktu, dış görünüşleri farklıydı, [ama] iç yüzü aynıydı. Bu nedenle bugün herkes bu konuda hemfikirdir. Bunu dikkate alın ki, biz kesinlikle Amerikalıların bu konudaki hilelerine düşmeyeceğiz. Şu anda Yüksek Ulusal Güvenlik Konseyi'nin kararı budur ve daha sonra ne gerekiyorsa; yani her zaman bu kadar duraksamak anlamına gelmez, şu anda bu böyledir; eğer gerekirse, uygun olursa, sonraki aşamada başka baskı araçları da kullanılabilir.

Kudüs Günü meselesi de bu yıl her zamankinden daha önemlidir. Elbette Filistin meselesi temel bir meseledir ve sadece devletler ve İslam ülkeleri için değildir; Filistin meselesi insani bir meseledir; insani vicdanlar, Filistin halkının başına gelenlere karşı tepki vermeye zorlanır, bu sadece İslami bir mesele değildir; elbette Müslümanlar için bu iş daha fazla önem taşır, daha önceliklidir ve insani yönün yanı sıra, dini ve şer'i yönleri de vardır ama mesele insani bir meseledir. Bu nedenle, Filistin'i savunmak için halkın katılımıyla yapılan Kudüs Günü yürüyüşü her zaman önemlidir, bu yıl, bazı Amerika'nın uzantılarının bölgede gerçekleştirdiği ihanet dolu işler nedeniyle daha da önemlidir; bu işler, "Yüzyılın Anlaşması"nı yerleştirmek içindir ki, elbette bu yerleşmeyecek ve asla gerçekleşmeyecektir; ve Amerika ve uzantıları bu konuda da kesinlikle başarısız olacaktır. Geçmişten farkları, şimdi açıkça Filistin meselesini yok saymak ve dünya gündeminden çıkarmak istediklerini söylemeleridir ki, elbette böyle bir şeyi başaramayacaklar ve başarısız olacaklardır.

Ey Rabbim! Muhammed ve Muhammed'in ailesi adına, söylediklerimizi, niyetlerimizi, yaptıklarımızı hepsini senin için ve senin yolunda kıl. Ey Rabbim! Gün geçtikçe üniversitelerimizi İslami standartlara daha da yaklaştır. Hocaları, yöneticileri, öğrencileri ve tüm üniversite mensuplarını lütfun ve rahmetinle kuşat.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh