Tüm Ülke Genelinden Öğretmenler ve Eğitimcilerle Görüşme

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla (1)

Ve Allah, Muhammed'e ve onun tertemiz soyuna salat eylesin.

Sevgili dostlarım, hoş geldiniz! Sizin güzel nefeslerinizle bu mekanı, bu Hüseyinîyeyi güzel kokularla doldurdunuz. Gerçekten öğretmenin nefesi, temiz bir nefestir ve öğretmenlerin bulunduğu her ortamda, insan, inşallah, Allah'ın rahmetinin ve bereketlerinin o ortamda ve o mekanda olacağına güven duyar. Umarım Allah, sizlere bu büyük işi, bu büyük sorumluluğu, hem siz öğretmenler hem de eğitim yöneticileri en iyi şekilde yerine getirmeniz için muvaffakiyet nasip eder.

Recep ayındayız; ve sizlerin okuduğu bu derin ve güzel ezgilerde, Recep ayına, tevessüle, dikkat ve dua ayına bir atıf yapılmıştı. Bu şerefli ayda, müminler dua ettiklerinde, Yüce Allah'tan şöyle isterler: "Allah'ım, beni hidayet bulanların hidayetine ulaştır ve beni gayret edenlerin gayretine ulaştır ve beni gafillerden ve uzaklaştırılanlardan eyleme." (2) Her üç cümlenin ne kadar önemli olduğunu düşünün! Son cümle de affı ifade ediyor ki, bu her şeyin temelidir: "Ve beni kıyamet günü affet." (3) Hidayet, hidayet bulanların hidayeti ve gayret, gayret edenlerin gayreti, Yüce Allah'tan istediğiniz şeydir. Eğer bu iki unsur bende ve sizde olursa, tüm sorunlar çözülecektir; hem ilahi hidayet bizlere nasip olur, hem de insanlık tarihinin gayret edenlerinin çabaları, davranışlarımızda, sözlerimizde, tutumlarımızda hissedilir hale gelir. Üçüncü cümlede ise bir zarar belirtilmiştir: "Ve beni gafillerden ve uzaklaştırılanlardan eyleme." Gaflet en büyük zarardır; yoldan sapmak, hedefi unutmak, gücü göz ardı etmek, fırsatları kaçırmak, düşmanı göz ardı etmek, bugün üzerimizde olan sorumluluğu unutmak gafletidir. En büyük düşmanımız gaflettir. Bizi diğer düşmanlarımıza karşı yere seren ilk düşman gaflettir; "Ve beni gafillerden ve uzaklaştırılanlardan eyleme." Bu gafletin sonucu uzaklaşmaktır; Allah'tan uzaklaşmak, hedeften uzaklaşmak, başarıdan uzaklaşmak. Duaların anlamları, bilgi, tevhid, yaşam dersidir; bu dikkate alarak dualarımızı okuyalım ve bu ayın atmosferinden faydalanalım.

Öğretmenler haftası, değerli şehidimiz merhum Ayetullah Mutahhari'nin anısına ithaf edilmiştir. Şehid Mutahhari'nin birçok üstün özelliği vardı, ancak bana göre onun kişiliğinin en belirgin özelliği öğretmen olmasıydı; o bir öğretmendi; medresede öğretmendi, üniversitede öğretmendi, günlük yaşamda da öğretmendi, konuşmaları da bir eğitimdi, bir dersti; çünkü ihlasla, gayretle yapıyordu; yani çaba ile. Ben bu büyük şahsiyetin bilimsel çabalarının örneklerini yakından görmüştüm. Her konu için notlar alırdı; her yerde bir nokta gördüğünde, hemen alır, not eder ve belirli bir yere koyardı. O bana, çeşitli konular hakkında notlar aldığı zarfları göstermişti. O zaman hayret etmiştim, ne kadar sabırlı, ne kadar hevesli, ne kadar takipçi ve çabalıydı! Sonuç olarak, bugün bu adamın şehit olmasının üzerinden 35 yıl geçti, [ancak] onun kitapları ve sözleri hâlâ canlıdır. Bugün o kitaplar, o sözler, o eğitimler, genç neslimiz için, araştırmacılarımız için hâlâ geçerlidir. Elbette ki bunların yeterli olduğunu söylemek istemiyoruz; hayır, yeni sözler, yeni düşünceler, yeni şüpheler var ve bu konuda Mutahhari gibi çalışanların olması gerekiyor; ancak bu isim kalıcı bir isimdir.

Bugün ben, sunmak istediğim ana konular, eğitim ve öğretimle ilgili birkaç noktadır. Şimdi başka meselelerimiz de var, belki onlara da değineceğiz ama bugün ana meselemiz eğitim ve öğretimdir; benim için önemli bir meseledir. Bunun nedeni, eğitim ve öğretimin aslında geleceğin dünyasını yaratma merkezi olmasıdır. Nihayetinde, 20 yıl sonra, 25 yıl sonra, bir nesil ortaya çıkacak ki, bugün bu nesil üretim aşamasındadır, var olmaktadır; bunun üreticisi de öğretmen ve eğitimdir. Siz bir nesil üretiyorsunuz; onu nasıl üreteceksiniz? Bu çok önemlidir. Ülkenin geleceği, dünyamızın geleceği, bugünkü eğitim ve öğretime bağlıdır; bu küçümsenecek bir şey değildir. Hiçbir başka kurumumuz yok ki bu kadar önemli olsun. Evet, üniversitede de dersler okunuyor, ilahiyat fakültelerinde de dersler okunuyor, sosyal ortamlarda da eğitim alınıyor ama öğretmenin etkileyici rolü eşsizdir; öğretmenin, bugünkü çocuklarımız ve gelecekteki erkek ve kadınlarımız olan bu muhataplar üzerinde düşünsel ve ruhsal etkisi, çocukluk döneminde, gençlik döneminde ve bu on iki yıl boyunca eşsizdir, benzersizdir; ne baba, ne anne, ne çevre, hiçbiri bu rolü üstlenemez. Öğretmen böyle bir varlıktır; eğitim ve öğretim böyle bir kurumdur. İnsanların yaşam alanlarıyla olan teması açısından da, eğitim ve öğretim, toplumla en fazla temas eden alandır; yaklaşık 13 milyon öğrenci var, onların ebeveynleriyle - bu da 26 milyon ebeveyn yapar - bu 39 milyon, bir milyon da öğretmen ve eğitim çalışanı; neredeyse 40 milyon insan doğrudan bu kurumla ilişkilidir; başka hangi kurumunuz var ki toplumla bu kadar etkili ve önemli bir temas alanına sahip olsun? Eğitim ve öğretime bu kadar önem vermemizin nedeni budur.

Şimdi, bu kurum hakkında bir şey söylemek istiyorum ve o da şudur - bunu defalarca söyledik, (4) tekrar ediyoruz - böyle bir kurum için ne kadar harcama yapsak, bu bir harcama değildir, bir yatırım olarak görülmelidir; eğitim ve öğretime bu gözle bakmalıyız. Eğitim ve öğretim ekonomisi, başka hiçbir kurumun ekonomisi gibi değildir; burada ne harcarsanız, aslında yatırım yapıyorsunuz; bu, benim beklediğim temel ve esas cümledir ki, ülke yöneticileri, devlet yetkilileri ve halkımız bu noktaya dikkat etmelidir. İşte, bu [eğitim ve öğretimin önemi hakkında].

Bu büyük kurumda, o merkezi nokta, o arabulucu, o bayraktarı kimdir ki, aslında o alanı yönetmektedir ve herkes onun hazırlıklarını sağlamalıdır? Öğretmendir. Asıl alanın sahibi öğretmendir. Çeşitli kurumlar, farklı organizasyonlar, çeşitli belgeler, ders kitapları, diğerleri ve diğerleri, hepsi bu ana arabulucunun destekleyicileridir. İyi bir öğretmen, etkisi - daha önce de belirttiğimiz gibi - eşsizdir; eğer iyi bir öğretmenimiz olursa, hatta bir medrese sistemi gibi bir sistemde bile, büyük insanlar yetiştirebilir; gördüğünüz gibi [yetiştirmişlerdir]. İyi bir öğretmen, büyük insanlar, önemli şahsiyetler yaratabilir, var edebilir, hatta uyumsuz bir sistemde bile; dolayısıyla esas olan öğretmendir.

Peki, öğretmen ne yapmak istiyor? Burada not aldım; bu özelliklere sahip bir nesil üretmek: bilgili, inançlı, öz güven sahibi, umutlu, neşeli, bedensel ve ruhsal sağlığı yerinde, aydın görüşlü, iradeli, düşük maliyetli ve yüksek faydalı; öğretmen, böyle bir nesli yetiştirmek istiyor; bunlar az şey değil. Öğretmenin peygamberlerin işini yaptığı söyleniyor, bu, söylediğimiz bir kelime; bu sözün derinliğine inelim; bu söz ne anlama geliyor? يُزَكّيهِم وَ يُعَلِّمُهُمُ الکِتبَ وَ الحِکمَة; (5) Peygamberlerin işi budur; peygamberlerin işi insanlığı kurtarmaktır, peygamberlerin işi daha üstün ve yüce bir insan toplumu oluşturmaktır; peygamberlerin işi budur; "öğretmen, peygamberlerin işini yapıyor", "öğretmenlik peygamberlerin işidir" diyoruz, bu sözün derinliği ve özüdür. İşte öğretmen budur.

Peki, bunun bazı zorunlulukları var. Zorunluluklardan biri, daha önce bahsettiğim ekonomi meselesidir; eğitim ekonomisi, öğretmenlerin geçim kaynağı, zorunluluklardan biridir. Devlet kurumlarının kısıtlamalarını biliyoruz; kısıtlamalardan ve mevcut sorunlardan haberdarız ama devlet yetkililerinin bu bölüme özel bir dikkat göstermesi gerekir. Daha önce de belirttiğimiz gibi, bu bir yatırım; bu bir geri dönüş sağlar; bu katma değer üretir; bu sadece bir masraf ve maliyet değildir; bu, devlet yönetimlerinde ve devlet kararlarında birinci dereceden meselelerimizden biri olmalıdır. Eğer biz yapmazsak, düşman bunu istismar eder; bunu görüyorsunuz. Düşman, bu noktadan, kendi medyasıyla, radyosuyla, kendi unsurlarıyla, sistem ve İslam'a karşı kötü niyetli kişilerle, bu araçlar ve gereçlerle istismar edecektir. Elbette öğretmenlerimiz hem uyanıktır, hem de onurludurlar, hem de inançlıdırlar; buna gerçekten inanıyorum; yıllar boyunca bunu test ettik, bugün de ülke genelinde görüyoruz; öğretmenlerimiz düşmanın komplolarından haberdardır. "Geçim" adı altında bir slogan verenler, birkaç kışkırtıcı ve siyasi sloganı da yanına ekliyorlar, herkes bunun motivasyonunun sağlıklı bir motivasyon olmadığını, öğretmene duyulan bir merhamet olmadığını, başka hedefleri olduğunu anlıyor. Şu medya, bu mesele üzerinde faaliyet göstermeye başladığında - şu anda da meşguldür, bir süre önce daha fazla meşguldür - bu merhametle değil; bu, sistem için sorun yaratmak içindir, sistem için sıkıntı yaratmak içindir; İslam'a ve ülkenin bağımsızlığına ve İslam Cumhuriyeti nizamına karşı kötü niyet ve kin beslemek içindir; ama nihayetinde bu kişilere bahane verilmemelidir. Devlet kurumları ve mali ve ekonomik meselelerden sorumlu olanlar bu noktaya dikkat etmelidir; bunu ana programları arasına almalıdırlar. Bu bir meseledir. Elbette öğretmenlerin dikkatli olması gerekir ve dikkatli de olmaktadırlar; şükürler olsun ki öğretmenlerimiz dikkatli. [Bazı kişiler, sistemi, devrimi her şekilde kötülemeye çalışıyorlar - zehirlerini akıtıyorlar, sistemle kötü niyetli oluyorlar - bu, sisteme karşı bir kinle yapılıyor, öğretmene karşı bir sevgiyle değil; başka bir slogan bulsalar bile, aynı şekilde kullanıyorlar.

Bir diğer mesele, kültürel üniversitedir ki daha önce, hem sayın bakanla özel konuşmalarımda, hem de öğretmenler topluluğunda genel konuşmalarda bu meseleye değinmiştim; kültürel üniversite çok önemlidir. Öğretmen alımına yönelik tüm süreçler, eğitim ve öğretim için, İslam ve devrim ölçütleriyle sağlıklı bir şekilde değerlendirilmelidir. Eğer bunu yaparsak, sonuç, sizin istediğiniz şey olacaktır; hem Allah'ın rızasına uygun olacaktır, hem de ülkenin geleceği için - daha önce belirttiğim gibi - büyük ve umut verici bir nesil üretecektir; eğer bu kurallara uyulmazsa, hayır. Kültürel üniversitede, hem ders içerikleri ve derslerin içeriği önemlidir, hem de öğretim üyeleri önemlidir, akademik kadro önemlidir. Kimi, nasıl bir insanı yetiştireceğiz ve halkın çocuklarına göndereceğiz ki onları inşa etsinler ve büyük insanlar yetiştirsinler? Bu çok önemlidir. Bu nedenle yeterlilik meselesi, öğretim üyeleri meselesi, ders kitapları meselesi, üniversitedeki ders içeriği çok önemlidir.

Bir diğer mesele, eğitimde köklü dönüşüm meselesidir ki şükürler olsun ki bugün sayın bakan bu konuyu gündeme getirdi ve yapılan faaliyetleri kısaca ifade etti; ben de raporunu daha önce gördüm. Önemli olan, bu köklü dönüşüm konusunda, eğitim sistemimizin bir dönüşüme ihtiyaç duyduğunu herkesin kabul etmesidir. Ülkedeki eski eğitim sistemi, eğer başka bir kusuru olmasa bile, zamanla hiçbir yenilik getirilmemiş olması, insanın bunu reddetmesi ve köklü bir dönüşüm gerektiğine inanması için yeterlidir. Bu dönüşüm belgesi de şükürler olsun ki iki üç yıl önce hazırlandı ve yayımlandı (6) ve buna göre planlama yapıldı, eğitim uzmanları ve önde gelen eğitimciler açısından iyi bir belgedir, sağlam bir belgedir; bu işin ehli olanlar, bu belgeyi onaylıyorlar; diyorlar ki, köklü dönüşüm belgesi, saatlerce çalışarak, uzun zamanlar harcayarak ve çaba göstererek hazırlanmıştır, herkes bu belgenin hazırlanmasına yardımcı olmuştur ve şükürler olsun ki bu belge hazırlandı ve yayımlandı, bunu eğitim uzmanları ve eğitimciler onaylıyor ve çok sağlam ve önemli bir belge olduğunu söylüyorlar. O halde bu belge uygulanmalıdır. Elbette bu tür şeylerden, hızlı sonuçlar beklenmemelidir, bunlar bir yıl, iki yıl veya beş yıl içinde sonuçlarını gösteren şeyler değildir; bunlar sabır ve tahammül gerektiren, sürekli çalışma gerektiren şeylerdir.

Bir nokta, bu belgenin bütünlüğünün korunmasıdır. Bu belgenin bazı maddelerinin uygulandığına işaret ettiler; bu iyi, ancak bu belgenin tüm maddeleri uygulanmalıdır; bu bir bütünlüklü bir settir. Bazı maddeleri, diyelim ki kırk madde veya bu civarda uygulayıp, geri kalanını göz ardı edersek, bu sonuç vermeyecektir. Bu bütünlüğün korunması gerekmektedir. Tüm maddeler uygulandığında, o zaman iş ilerleyecek, hız kazanacak ve doğru bir şekilde gerçekleştirilecektir.

Bir diğer nokta, ülke eğitim sisteminin bu belgeyle tanışmasıdır; bu belgenin taleplerinin ne olduğunu bilmelidirler. İlkokul veya lise seviyesinde ders veren bir öğretmen, bu köklü dönüşümün kendisinden ne istediğini bilmelidir. İlkokul veya lise müdürü, bu belgeye göre öğrencilerle ilgili görev ve sorumluluğunun ne olduğunu bilmelidir. Bu belgenin talepleri belirlenmelidir; bu talepleri geniş bir eğitim sisteminde anlamak ve tartışmak için planlama yapılmalıdır.

Bir diğer mesele, propaganda ve ulusal medya organlarının yardımcı olması gerektiğidir. Hatta bazen, bu konuyu açıklamak ve anlamak için özel bir radyo ve televizyon kanalı önerilmektedir. Bu elbette, eğitim ve öğretimden sorumlu olanların, radyo ve televizyon yetkilileriyle oturup birlikte çalışmasına bağlıdır.

Bu belgeyle ilgili önemli bir diğer konu, sayın bakanın da şükürler olsun ki bugün değindiği, altıncı programın kapasitesidir. Şu anda altıncı programın politikaları hazırlanıyor, ardından program kendisi hazırlanacak, onaylanacak ve uygulanacaktır. Bu programın içinde ve altında, eğitim ve köklü dönüşüm meselesi mutlaka göz önünde bulundurulmalıdır ki 1404 yılında eğitimde ne olacağını bilelim.

Bir temel nokta şudur, bunu eğitim ve öğretim yetkililerine iletiyorum, dikkat edin ki yüzeysel ve günlük değişiklikler, köklü dönüşümlerin yerini almasın; bizi tatmin etmesin, mutlu etmesin ki değişiklik yapıyoruz. Yüzeysel değişiklikler önemli değildir; esas, köklü dönüşüm maddeleridir ki yavaş yavaş bu yapı yenilensin; bu önemlidir.

Neyse ki şartlar da hazır; ülkenin durumuna baktığımda; bana öyle geliyor ki bugün sizlerin ve değerli eğitim ve öğretim yetkililerinin eğitim ve öğretimi kalitelendirme, bu önemli ve hassas kurumda köklü ve temel bir dönüşüm için daha hazır bir durumu var. Bir zamanlar on sekiz milyon öğrencimiz vardı, bugün on üç milyonun altında öğrencimiz var; bu bir fırsattır. Bir zamanlar eğitim alanında ciddi bir sıkıntı içindeydik; ülkede iki ve üç vardiya okullar az değildi; bugün neyse ki o durum yok. Ülkenin çoğu yerinde okullar iyi bir durumda; ayrıca, bu akışın [korunması] gereken, ilgi duyan insanlar geliyor ve katılıyor. Bugün bu nedenle, bu dönüşümü gerçekleştirebilmemiz için şartlar hazır. Her halükarda, neyse ki ülke istikrara sahip, güvenliğe sahip, devlet yetkilileri istekle çalışıyorlar. Bugün inşallah eğitim ve öğretimi kalitesel, içeriksel, temel olarak bir temel noktaya ulaştırabileceğimiz bir gündür. Ve daha önce belirttiğim gibi, bu dönüşümün merkezi öğretmenlerdir; meydanın ortasında duran siz değerli öğretmenlersiniz. Tüm ülke genelindeki öğretmenlere, bu vesileyle ve bu durumda selam gönderiyorum ve Allah'ın tüm değerli öğretmenleri korumasını umuyorum.

Eğitim ve öğretim konusunun dışında, ülkenin temel meselelerinden biri olan, düşmanların İslam Cumhuriyeti ile olan tutumudur. Geçen 35 yıl boyunca, bu büyük halk hareketinin heybeti, İslam Cumhuriyeti düşmanlarının gözünü daima korkutmuştur. Çok tehditte bulundular, ne yapabileceklerini denediler ama İran milleti ve İslam Cumhuriyeti, bunların gözünde heybetli olmuştur; bu heybeti korumalıyız; bu heybetin korunması gerekir; bu bir gerçekliktir, bir hayal değildir. Biz büyük bir ülkeyiz, yetmiş üç milyonluk bir milletiz, birçok yerden daha derin ve köklü bir kültürel ve tarihi geçmişe sahibiz, cesaretimiz var, kararlılığımız var, kimliğimizden ve kişiliğimizden savunma yapan bir milletiz [varız]; bunun bir örneği sekiz yıllık savunma döneminde ortaya çıktı. Bu sekiz yıl boyunca, dünyanın tüm güçleri - doğu ve batı - ve onların bağlıları ve gericiler, hepsi bir araya geldi ve İran milletini diz çökertmeye çalıştılar [ama] başaramadılar. Bu milletin, gözlemcilerin gözünde heybet ve büyüklük kazanması için bir sebep yok mu? Bu büyüklüğü korumalıyız. Biz, siyasi yetkililerin bunu bize söylediği bir sistemiz; bazıları bize söyledi - bazıları bunu söylemeye cesaret edemedi ve kendi aralarında konuştular, bu da kulağımıza geldi - bu yaptırımların İran'a karşı uygulandığı ve bu baskının İslam Cumhuriyeti'ne karşı başlatıldığı, başka bir ülkeye karşı olsaydı, onu yok ederdi, parçalar ama İslam Cumhuriyeti'ne en ufak bir zarar veremedi. Bu küçük bir şey değil; bu çok büyük bir olaydır. Elbette, küresel propaganda her zaman izleyicilerinin önüne bir örtü, bir perde, bir toz bulutu koyar ki birçok kişinin gerçekleri görmesini engeller; ama aynı zamanda, dünyanın birçok insanı, birçok millet, özellikle bize yakın olanlar, gerçekleri görüyorlar; ve tüm dünya siyasi yetkilileri gerçekleri görüyorlar; onların söylediklerine bakmayın; bu liderler ve siyasi yetkililer, batı ve Avrupa ve Amerika'nın çeşitli kurumlarının sözcüleri, bazen alakasız şeyler söyleseler de, hepsi içlerinde bu büyüklüğü, bu heybeti, bu gücü, bu yeteneği İran milleti için tasdik ediyorlar ve görüyorlar, ancak dillerinde başka bir şekilde hareket ediyorlar.

Ben bu müzakereler ve [nükleer] meseleler hakkında sık sık söyledim; çok şey söyledik ve söylememiz gereken her şeyi söyledik ama herkes dikkat etsin - hem dış politika yetkililerimiz, hem diğer çeşitli yetkililer, hem de toplumun aydınları - bir millet, kimliğinden, büyüklüğünden, olduğu gibi, yabancılara karşı savunma yapamazsa, kesinlikle tokat yer; bunun başka bir yolu yok. Kişiliğinin ve kimliğinin kıymetini bilmelidir. Düşman tehdit ediyor, geçtiğimiz günlerde, iki resmi Amerikan yetkilisi askeri tehditte bulundu; (7) şimdi çok önemli ve hassas görevleri olmayan kişilerle ilgilenmiyoruz. Tehdit gölgesinde müzakere etmenin ne anlama geldiğini anlamıyorum? Tehdit gölgesinde müzakere edelim! Sanki başımızın üzerinde bir kılıç var. İran milleti böyle değildir; İran milleti, tehdit gölgesinde müzakereleri kabul etmez. Neden tehdit ediyorlar? Neden fazla ileri gidiyorlar? Eğer şöyle olmazsa, böyle olmazsa, İran'a askeri saldırıda bulunabiliriz diyorlar; öncelikle, yanlış yapıyorsunuz; ikincisi, önceki Amerikan başkanının döneminde - o zaman da tehdit ediyorlardı - dedim ki, artık kaçıp gitme dönemi sona erdi; (8) bu şekilde değil ki, siz vurur ve kaçarsınız; hayır, ayaklarınız takılacak ve biz peşinize düşeceğiz. İran milleti, İran milletine saldırıda bulunmak isteyen birini bırakmaz; biz peşinize düşeceğiz. Bu anlamı herkes dikkate almalıdır; müzakerecilerimiz de dikkate almalıdır; belirtilen kırmızı çizgiler ve temel çizgiler her zaman göz önünde bulundurulmalıdır ki elbette vardır, inşallah göz önündedir ve bu çizgileri aşmayacaklardır; ama bu anlam da kabul edilemez ki, sürekli oturup tehdit etsinler. Hangi tehdit? Siz bu müzakerelere bizden daha az ihtiyaç duyuyorsunuz; evet, yaptırımların kaldırılmasını isteriz ama eğer yaptırımlar kaldırılmazsa, başka yollarla kendimizi idare edebiliriz; bu kanıtlanmıştır. Bir gün bunu gündeme getirmiştim, (9) bugün neyse ki ekonomistler, çeşitli yetkililer, ekonomik meselelerde bilgili kişiler, sürekli bunu tekrar ediyorlar; diyorlar ki, ülkenin ekonomik meseleleri bu yaptırımlara bağlı değildir ki, yaptırımlar kaldırıldığında ekonomik sorunlar çözülsün; hayır, ekonomik sorunlar kendi irademizle, kendi niyetimizle, kendi elimizle, kendi tedbirlerimizle çözülebilir; ister yaptırım olsun, ister olmasın. Elbette yaptırım olmasa, daha kolaydır; yaptırım olursa biraz daha zor olur ama mümkündür. Müzakerelere karşı tutumumuz bu şekildedir. Ancak mevcut Amerikan hükümeti bu müzakerelere gerçek bir ihtiyaç duymaktadır; bunlar, kendi sicillerinde, ortaya koyabilecekleri temel bir nokta, İslam Cumhuriyeti'ni müzakere masasına getirebildiklerini ve ona şu veya bu konuyu dayatabildiklerini söylemektir; (10) bunlar buna ihtiyaç duyarlar. Eğer karşı tarafın bu müzakerelere ihtiyacı, bizimkinden daha fazla değilse - ki kesinlikle vardır - en azından bizimkinden daha az değildir; neden tehdit ediyorlar? Ben tehdit gölgesinde yapılan müzakerelere katılmıyorum. Gitsinler, konuşsunlar, müzakere etsinler, anlaşmaya varsınlar, sorun yok - elbette o ana çizgileri korudukları sürece - ama asla dayatmayı kabul etmemelidirler, zorbalığı kabul etmemelidirler, aşağılamayı kabul etmemelidirler, tehdidi kabul etmemelidirler.

Bugün bunların dünyada itibarı kalmamıştır. Suudi Arabistan'ın Yemen meselesinde yaptığı bu hareketi gözlemleyin, hiçbir mantıkla, hiçbir açıklama ile haklı gösterilemez. Bir insan, başka bir ülkeye bir uçak gönderir, neden şu kişiyi başkan olarak kabul ediyorsunuz, şu kişiyi kabul etmiyorsunuz diye; insanları vurmakta, altyapıları yok etmekte, cinayet işlemekte, kadın ve çocuk öldürmekte, her yeri ateşe vermekte; bunun hiçbir haklılığı yoktur. Amerikalılar, bu haklı gösterilemeyen hareketten ve bu büyük cinayetten destek vermektedirler. Bu kadar itibarsızlık daha mı var? Amerika bugün, bölge milletlerinin gözünde hiçbir itibara sahip değildir; herkes bu durumu görüyor; açıkça da söylüyorlar ki, biz destek veriyoruz, (11) utanmadan; o zaman bize diyorlar ki, neden yardım ediyorsunuz? Biz ilaç yardımı yapmak istedik, hastalar için ilaç göndermek istedik; biz silah göndermek istemedik; onların silahlara ihtiyacı yok; Yemen'deki tüm kışlalar ve Yemen ordusu, mücadele eden ve devrimci halkın elindedir ve bu Ensarullah grubunun elindedir; onların bizim silahlarımıza ihtiyacı yok; biz onlara ilaç göndermek istedik. Siz bir milleti ilaç ambargosuna, gıda ambargosuna, enerji ambargosuna tabi tuttunuz, o zaman bunlara kimse yardım etmesin diyorsunuz! Siz, hatta Kızılay'a bile hizmet vermesine izin vermediniz; o zaman kendileri, oradan Suudi Arabistan'a askeri bilgi veriyorlar, silah veriyorlar, imkanlar sağlıyorlar, siyasi destek veriyorlar; bunların itibarı yok. İran milleti, seçtiği yol, sağlam, güçlü ve hayırlı bir yoldur ve Allah'ın yardımıyla ve düşmanların gözlerini kör ederek, bu yol sonuçlarına ulaşacaktır ve İran milleti başarılı olacaktır; ve düşmanlar, İran milletine karşı kötü niyetli hedeflerini gerçekleştiremediklerini göreceklerdir.

Allah'ın rahmeti, canlarını feda eden değerli şehitlerimize olsun, ve bu yolu bizim için açan İmam Humeyni (rahmetullahi aleyh) üzerine olsun; ve Allah'ın rahmeti, bu şekilde sahnede bulunan siz değerli, inançlı ve ilgili kardeşlerimize olsun.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh

1) Sayın Ali Asgar Fani (Eğitim ve Öğretim Bakanı), konuşmalardan önce bir rapor sundu.

2) İkbalü'l-eamal, cilt 2, s. 643

3) Aynı

4) Bunlar arasında, 14 Bahman 1390 tarihinde ülke genelinden öğretmenler ve eğitimcilerle yapılan görüşmelerdeki ifadeler

5) Al-i İmran Suresi, 164. ayetin bir kısmı; "...onları temizler ve onlara kitap ve hikmet öğretir..."

6) 10 Ordibehesht 1392 tarihinde ülke eğitim ve öğretim sisteminde dönüşüm yaratma politikalarının bildirilmesi

7) Joe Biden'ın (Amerika Birleşik Devletleri Başkan Yardımcısı) ve John Kerry'nin (Amerika Birleşik Devletleri Dışişleri Bakanı) İran'a karşı tüm seçeneklerin gündemde olduğu yönündeki ifadelerine atıfta bulunma!

8) 31 Tir 1386 tarihinde sistemin sorumluları ve yöneticileriyle yapılan görüşmelerdeki ifadeler

9) Bunlar arasında, 16 Ordibehesht 1393 tarihinde sistemin sorumluları ve yöneticileriyle yapılan görüşmelerdeki ifadeler

10) Amerika Birleşik Devletleri Başkanı'nın Lozan bildirgesinin yayınlanmasından sonraki ifadelerine atıfta bulunma

11) 26 Mart 2015 tarihinde Amerika Birleşik Devletleri Dışişleri Bakanlığı'nın bildirgesine ve Amerika'nın Suudi Arabistan hükümetinin Yemen'e yönelik saldırısını desteklediğini açıklamasına atıfta bulunma.