Kültürel Devrim Yüksek Konseyi Üyeleriyle Görüşme

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

İlk olarak, sayın beyefendilere ve değerli kardeşlerime, birkaç yıl boyunca benim için tanıdık olan bu görüşme için hoş geldiniz demek istiyorum. Bugün sizleri ziyaret etmekten mutluyum. Aynı zamanda, merhum İmamımız (rahmetullahi aleyh) tarafından kurulan bu önemli kuruma, yani Kültürel Devrim Yüksek Konseyi'ne olan takdir ve saygımı ifade etmek istiyorum; hem Kültürel Devrim İdaresi şeklinde hem de şimdi mevcut olan Kültürel Devrim Yüksek Konseyi şeklinde, Allah'a hamd olsun.

Bu Yüksek Konsey'in, ülkenin kültürünü ilerletmek için birçok faydalı işlevi olabileceğine ve kültürel işlerin icrasından sorumlu bakanlıklara büyük bir yardımda bulunabileceğine inanmıştım ve hâlâ da inanıyorum. Allah'a hamd olsun ki, bu toplulukta herkes üye ve ortaktır ve bu birleşimden ve durumdan çok mutluyum. Sayın Haşemi, konseyin gerilediğini söyledi; buna kesinlikle inanmıyorum. Ben, bu konseyin, burada bulunan siz değerli beyefendilerin katılımıyla — özellikle Sayın Haşemi'nin sürekli katılımıyla — şu anda çok daha iyi bir durumda olduğunu ve daha aktif hale geldiğini düşünüyorum.

O zaman da görüşüm buydu. Onun katıldığı toplantılar, verimli ve etkili toplantılardı ve orada belirgin bir ilerleme kaydediliyordu. Elhamdülillah, şimdi kendisi, tüm toplantılara sorunsuz ve kaygısız bir şekilde katılıyor; ama bazen, özellikle savaşla ilgili meşguliyetleri nedeniyle, onu bu konseyde daha az görebildiğimiz zamanları hatırlıyorum. Elhamdülillah, şimdi kendisi burada ve bu birleşim de çok iyi bir birleşim ve topluluk da tam bir topluluktur.

Bana göre çok önemli bir nokta, İslami kültürü ve ülke kültürünü — Kültürel Devrim Yüksek Konseyi'nin bunun için hedefler belirlediği — eğitim, öğretim, sınıf ve okul kültürü ile sınırlamamız gerektiğidir; aksine, bu kültürün bir kısmı, genel kültürdür ki, bu toplulukta Kültür Bakanlığı'nın varlığı ve bu toplantının üyelerinin çeşitli kültürel meselelerdeki farklılıkları ve farkındalıkları, bu alana da büyük bir önem verildiğinin bir göstergesidir.

Biz ve ülkedeki tüm kültür çalışanları, bugün düşmanlarımızın kültürel saldırılarına hedef olduğumuzu kabul etmeliyiz; hem devrimci kültürümüzü, onu saflığından ve etkinliğinden uzaklaştıran şeylerle karıştırarak, hem de verimli ve uzman insanları yetiştirme konusunda engeller çıkararak. Düşmanın, tüm bunlara karşı, beyinleri ve parlak yetenekleri aramızdan çekip almak için planlar yaptığından şüphe yoktur.

Bu planlamanın, tüm üçüncü dünya ülkelerine ve aralarında bizim ülkemize de yönelik olduğunu biliyoruz. Onlar, İslami devrim ve küresel istikbar için taşıdığı tehlikeleri göz önünde bulundurarak, ülkemiz için özel olarak planlar yaptılar ki burada verimli ve parlak beyinlerin ve yeteneklerin gelişmesine veya kalmasına izin vermesinler. Onlar plan yapıyorlar, para harcıyorlar ve farklı ülkelerdeki parlak yetenekleri tanımlamak için cihazlar kuruyorlar ki, onları — ister çocukluk, gençlik dönemlerinde, ister olgunlaşma ve etkinlik dönemlerinde — kaçırabilsinler.

Bu nedenle, her yönden, düşmanların temel ve kültürel düşmanlığıyla karşı karşıyayız ki, ne genel kültür alanında, ne de halkın kültürel eylemleri ve ne de eğitim ve insan kaynağının yetiştirilmesi konusunda, hedeflerimize ulaşmamıza izin vermesinler. Düşmanın düşmanlığına ve düşmanlığına uygun bir şekilde plan yapmalıyız. Genel kültür meselesinde, toplumumuzda — örneğin, devlet dairelerinin ve özellikle bazı organların şikayetlerinin çok olduğu yerlerde — insanların işleri düzgün bir şekilde yürütülmüyor ve bugün yarına erteleniyor ve insanların işleriyle acımasızca ve duyarsızca ilgilenilmiyor, bu bir kültürel eksiklik ve hastalıktır. Ya da eğer, düşünce açısından verimli olan bireylerin üniversitelerde, atölyelerde ve araştırma merkezlerinde, bir araştırmacı için ekmek, su ve şöhret getirmeyen, ama çok fazla çaba gerektiren yeniliklere daha az yöneldiğini ve daha kolay ve basit işlere teslim olduğunu gözlemliyorsak, bu da bir kültürel hastalıktır.

Bu büyük araştırmalar, bilim dünyasında kimler tarafından yapılmıştır? Genellikle, araştırma döneminde tanınmış insanlar olmayan, araştırma ve bilim aşkıyla, araştırma çalışmalarının ürünleriyle, zahmetle bir işe başlayan ve bunun sıkıntısını kendilerine yükleyen kişiler tarafından yapılmıştır. Bu çalışmaların sonucu, bir millet için büyük bir şey olmuştur. Elbette, politikalar da onların bilimsel ürünlerinden kötü niyetle istifade etmiştir ki, biz politikaların istismarını araştırmanın kendisi ve motivasyonu ile ilişkilendiremeyiz.

Eğer bunları eksik buluyorsak, bu bizim kültürel bir hastalığımızdan kaynaklanmaktadır. Bunu tedavi etmeliyiz. Bu, okul ve üniversite gibi şeylerle ilgili değildir; aksine, başka bir örgütlü kültürel bakış açısı ve faaliyet ile çaba gerektirir ve bunu gerçekleştirmeliyiz. Gerçekten, Yüksek Kültür Devrim Konseyi'nin önemli işlerinden biri, genel kültüre bakış ve ülkemizdeki güncel kültürel hastalıkları bulmak ve tanımak, bu hastalıkların tedavisini uzman bir bakış açısıyla ve elbette acılı ve devrimci bir şekilde bulmak ve bunları çeşitli kurumlara tavsiye etmektir. Bu, önemli bir iş bölümüdür ve Yüksek Kültür Devrim Konseyi'nin bu konuya ulaşması iyi olur.

Gerçekten, ölümler ve acil durumlar açısından, bu, sınıf ve eğitim kültürü ile insan yetiştirme ile ilgili olan bölümdür - yani, verimli insanları yetiştirmek ve insan gücü üretmektir. Verimli insan gücünün üretilmesi, ilkokullardan ve hatta kısmen anaokullarından başlayarak, üniversitelere ve araştırma merkezlerine ve yüksek merkezlere kadar uzanır. Sizler, bu konunun sağlanması, yönetilmesi ve iyileştirilmesi ile sorumlusunuz.

Ben, mevcut eksikliklerin bir kısmını biliyorum. Sizler de benden daha iyi biliyorsunuz. İlkokul ve liselerimizin sorunları ve eksiklikleri var. Üniversitelerimiz, kalite açısından sorunlar yaşıyor. Son yıllarda, bir miktar niceliğe dikkat edilmiş olsa da - belki başka bir çare yoktu - ancak üniversitelerdeki kalite düşüklüğü, tüm ilgililerin kabul ettiği ve farkında olduğu bir durumdur. Araştırma merkezlerinin sorunları ve araştırmacılarımızın gerekli canlılığa sahip olmaması, şu anda mevcut olan sorunlardan biridir.

Öğretmenler ve akademisyenler - ister üniversitelerde ister okullarda - birçok sorunla karşı karşıyadır. Bir insanı eğitime yönlendiren o heves ve motivasyon, birçok farklı şeye bağlıdır ki, gerçekten bunların bazıları eksiktir. Maddi meseleler ve manevi saygılar da etkilidir. Öğretmene saygı - İslam'da buna bu kadar önem verilmiştir ki, öğrencinin öğretmenine saygı göstermesi gerekir - ne kadar mevcuttur? Tüm bunlar eksiklikler yaratmıştır; ayrıca, nicelik açısından da, öğretmen sayısında eksiklik var ve sahip olduğumuz sayının, ihtiyaç duyduğumuz miktarın yarısından biraz daha fazla olması muhtemeldir. Gördüğüm istatistiklere göre, üniversitelerde belki de yüzde kırk öğretmen eksikliği var. Okul ve üniversitelerin eğitim ortamı da benzer durumdadır. Bu eksiklikler mevcuttur.

Elbette, eksiklikleri kişilere veya yöneticilere ve idarecilere atfetmek mümkün değildir. Bunların birçoğu, durumumuzdan kaynaklanmaktadır; bunu herkes biliyor. Son birkaç yılda, savaş, kıtlıklar, kuşatma ve düşmanın çeşitli ekonomik baskıları gibi sorunlarla karşı karşıya kaldık. Bu eksikliklerin çoğu, bunlardan kaynaklanmaktadır; ancak bugün dikkate alınması gereken şey, ülkenin kültürel kurumlarının bu eksiklikleri birer birer gidermeye çalışmasıdır.

Kültürel çalışmalarda, para ve bütçe meselesi, ana bir sorun olmamalıdır. Yani, kültürel sorunları bütçe ihtiyaçları sıralamasında en sona koymamalıyız; aksine, listenin başına - eğer birinci sıraya koymazsak - koymalıyız. Eğer doğru düşünürsek, bu, ülkenin ekonomik çıkarına da olacaktır. Yani, bütçe ve daha fazla imkânı kültürel çalışmalara - özellikle eğitim kültürüne - yönlendirmek, ülkeye zarar vermeyecektir; çünkü bu, ülkenin geleceği için imkânlar üretmektedir.

Bir ülke için, insan gücü her şeydir. Eğer insan gücümüz yoksa, hiçbir şeyimiz yok demektir. Birkaç yıl önce, yıllar önce bizden devrim yapan bazı ülkeler üzerinde çalışıyordum ve bu ülkelerin ekonomik, sanayi ve teknik alanlarda başarılar elde ettiğini gördüm. Bu ülkeler, devrimlerinin başlarında, insan gücünü eğitmeye en fazla önem vermişlerdir; öyle ki, bu ülkelerden bazıları, şu anda verimli ve yetenekli insan gücünü ihraç etmektedir. Yani, kendi ülkeleri, böyle bir insan gücünden taşmış ve ihtiyaç duymamış değildir; hayır, onların ülkeleri, diğer yönlerden bu kadar uzmanı kabul etmeye hazır değildir ve ekonomik durumları, bu kadar uzmanı tüketebilecek durumda değildir; bu nedenle, bu uzmanları diğer ülkelere ihraç etmektedirler. İşte bu insan gücü, onları büyük gelir kaynakları olmayan petrol gibi şeyler olmaksızın - ki, Allah'a hamd olsun biz buna sahibiz - iyi seviyelere ulaştırmıştır.

Bu kısmı, eğer bugün döviz veya rial bütçesini kültürel çalışmalara yönlendiriyorsak, dikkat etmemiz gerektiği için gündeme getirdim. Kısa vadede bu bütçenin ekonomik işlere ve ülkemizin ekonomik döngüsüne faydası olmayabilir, ancak kısa bir süre sonra - uzun vadede değil - getirisi hemen bize dönecektir; tıpkı yayıncılık ve kağıt meselesinde olduğu gibi, bilimsel kitap ve dergileri elinde bulundurabilmemiz gerekiyor. Kağıdı kültürel kurumlara vermeliyiz ki bu önemli işi gerçekleştirebilsinler. Bu, ülkenin kültürel alanına bakış açımızda, insan kaynağının yetiştirilmesine dikkat etmemiz gereken bir meseledir.

Diğer bir mesele üniversitelerle ilgilidir. Elbette okullar da var; ancak özellikle üniversiteler daha önemlidir. Öğrencilerin ve gençlerin zihniyetine, inançlarına ve İslami, devrimci ruhlarına çok dikkat edilmelidir. Gerçekten de gençler, toplumda büyük hareketlerin - hem olumlu hem de olumsuz - motoru ve itici gücüdür. Eğer bu kültürlü genç grubunu, üniversite adı verilen bir noktada toplayabilir ve onları devrimci ve İslami bir ruhla yönlendirebilirsek, ülkenin ve devrimin bu konuda en büyük kazancı elde edeceğini düşünüyorum.

Geçmişte, üniversite, İslami kültürsüzlüğün diğer yerlerden daha fazla olduğu veya en kötü yerlerden biri olarak biliniyordu. Bu, önceki rejim ve kültürel kurumların takip ettiği bir işti ve bu işin üniversitelerde yapılmasına dikkat ediyorlardı. Bu meselenin arkasında siyasi amaçlar vardı. Bana göre, bugün üniversiteye giriş, dini ilimlerin öğrenildiği bir medreseye giriş gibi olmalıdır. Nasıl ki medresede insan, bilgi ve din öğreniyor, üniversiteye giren biri, İslami ve devrimci temellerden uzak olsa bile, üniversite bu süre zarfında onu İslami ve devrimci temellerle tanıştırmalı ve ona bağlı hale getirmelidir.

Bu nedenle, dini eğitim ve gençlerin üniversitedeki coşkulu devrimci ruhlarına önem verilmelidir. Sadece dil ile de olmaz. Bu işin gerekli ön hazırlıkları vardır. Üniversitelerde görev alacak etkili unsurlar, hassas merkezlerde bulunanlar, gerçekten bu devrimi içten kabul eden kişiler olmalıdır. Elbette her üniversitede araştırma veya öğretim yapan her profesör veya uzman, birinci sınıf bir devrimci olmak zorunda değildir. Hayır, bu kişi tamamen kabul edilebilir ve geniş bir bilgiye sahip olabilir ve devrim, onun bilgisinden faydalanabilir. Biz ondan, bilgisinden daha fazlasını istemiyoruz. Ancak bu konuda da devrimle karşıt bir motivasyonun olmaması gerekir; çünkü eğer bu motivasyon varsa, onun bilgisi devrim için kullanılmayacaktır.

Bu nedenle, üniversite işlerinin yönetiminde - resmi anlamda yönetim ve düşünsel, öğretim ve benzeri işlerin yönetimi - sorumlu olan ve önemli işleri elinde bulunduran kişilerin gerçekten devrimci unsurlar olması gerekir. Diğerlerinin de devrimle karşıt bir motivasyona sahip olmaması gerekir. Eğer gerçekten birinin içinde devrimle karşıt bir motivasyon varsa, onun üniversitedeki varlığı - hangi seviyede olursa olsun - zararlıdır; öğrenim için de zararlıdır. Bu gerçeği, hakkında yargıda bulunabileceğim bazı alanlarda gözlemledim. O alanda öğrenci yetiştirme yeteneğine sahip bir öğretim üyesi, devrimle ilgisizliği veya karşıtlığı nedeniyle, öğrenciye o alanda eğitim vermek için bile zaman ayırmıyorsa, aslında onun için devrimci bir öğrenci yetiştirmek ve devrimci bir üniversite oluşturmak bir motivasyon değil; bu meseleye karşı bir karşıt motivasyona sahiptir.

Elbette, öğrenciler bu ülkenin geleceğini inşa eden unsurlardır ve her açıdan - hem düşünsel hem de bilimsel ve ders açısından ve dolayısıyla maddi ve sosyal açıdan - onlara yatırım yapılmalıdır ki, Allah'a hamd olsun, devletin bu konuda iyi programları olduğunu biliyorum. İnşallah bu programlar sonuç verir.

Kültürel inşada aktif, dinamik ve hazır bir Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'ni görmekten mutluyum. İnşallah Allah, beyefendilere başarılar versin ve Sayın Haşimi ile devlet kurumlarımıza da yardımcı olsun ki, bugün devletin yürütme organları tarafından gündeme getirilen bu yüksek, yapıcı ve gerçekten kutsal hedefleri, devrimi dünyada onurlu ve şerefli kılacak şekilde nihai hedefine ulaştırsın.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh