Öğretmenlik Haftası Münasebetiyle Kültür Üniversitesi'nde Yapılan Konuşma

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Ve Allah'a hamd olsun âlemlerin Rabbi ve salat ve selam, Peygamberimiz, Efendimiz, Abul-Kasım Mustafa Muhammed'e ve onun tertemiz, masum, temiz ehline, özellikle de yeryüzündeki Allah'ın Baki'sine olsun.

Sevgili arkadaşlarım! Bugünkü görüşme, benim için en tatlı görüşmelerden biridir; öncelikle, büyük öğretmenler topluluğu ile görüşmekten dolayıdır; burada öğretmenler var ve aynı zamanda öğrenci öğretmenler -yani bu ülkenin gelecekteki öğretmenleri- ve burası, büyük öğretmenler topluluğunun yetiştirilmesi için bir yer. Her yıl öğretmenlerle görüşme yapıyoruz; bu görüşme benim için her zaman değerlidir; o görüşme, sembolik bir anlam taşır ve öğretmene saygı ve hürmet içindir; [ancak] bu yıl öğretmenlerle olan o görüşmeyi -ki bu, [İmam Humeyni (rahmetullahi aleyh)]'nin huseyniyesinde gerçekleşiyordu- bu görüşmeye dönüştürdük ki, iki kat daha sembolik olsun: hem öğretmene hürmet, hem de öğretmen yetiştiren üniversiteye hürmet. Ben konuşmama başlamadan önce, değerli kardeşlerimizin ve kardeşlerimizin söylediklerine bir işaret etmek istiyorum; söylenenler, güzel şeylerdi; bizim onayımızdadır; bazılarını not aldım. Lütfen söylediklerini yazsınlar, belirlesinler, bize versinler ve mümkün olduğunca, inşallah takip edilecektir; doğru ve ölçülü şeyler ifade edildi.

İmam (rahmetullahi aleyh) buyurdular ki: "Öğretmenlik, peygamberlerin mesleğidir"; bu sadece bir teselli edici slogan değildir; bu, Kur'anî bir gerçektir: وَ یُعَـلِّمُهُمُ الکِتابَ وَ الحِکمَة; peygamberlerin özelliklerinden biri, öğretmektir. Yani, siz, insanlık tarihinin en üstün insanlarının yürüdüğü bir yolu yürüyorsunuz ve bu amaçla ve bu yürüyüş için, gönderilmişlerdir; yani peygamberler. Kamu eğitim ve öğretiminin, ülkenin ilerlemesindeki, ülkenin mutluluğundaki etkisi, son derece önemli bir meseledir. Bizim için bu, açık bir gerçektir, bir zorunluluktur -her ne kadar bazıları maalesef bu açık gerçeği doğru anlamıyorlarsa da- ki eğitim ve öğretim, bir milletin mutluluğunun ve bir ülkenin ilerlemesinin ana altyapısıdır ve İslam Cumhuriyeti'nde, hedeflere doğru bir hareketin temelidir.

Hepimizin önemli bir görevi -ister ben, ister devlet yetkilileri, ister farklı alanlardaki yöneticiler- öğretmenin toplumdaki değerini tanıtmaktır; bu iş yapılmamıştır; öğretmenin değeri, öğretmenin yeri, benim inandığım ve hissettiğim ve deneyimlediğim şekilde, toplumda yerleşmemiştir. Elbette geçim meselesi önemlidir -şüphesiz- ancak öğretmenin değeri, geçim meselesinden daha önemli değilse, kesinlikle daha az da değildir. Bu [değer] sadece söylemekle elde edilmez; şimdi [eğer] ben dersem ki "öğretmenlik böyle yüce bir makamdır ya da peygamberlerin makamıdır", bu, ülkede genel bir zihniyet oluşturmaz; sadece söylemekle olmaz, [bilakis] çalışmak gerekir. Toplumda yerleşmesi gerekir ki öğretmen bir otoritedir, öğretmen bir yüce kişiliktir, öğretmenlik kutsal bir iştir; bunu sanatsal çalışmalarla, kitap yazarak, film yaparak, şiir yazarak, çeşitli etki yöntemleriyle planlamak ve gerçekleştirmek gerekir; şimdiye kadar bu işler yapılmamıştır. Eğitim-öğretim ortamında, diğer ilgili ortamlarda -kültürel ortamlarda, radyo ve televizyon gibi yerlerde ve diğer yerlerde- mutlaka takip edilmesi gereken temel işlerden biri budur; yani öğretmenin ne kadar önemli bir yeri olduğu ve öğretmene saygının gerçekleşmesi gerektiği belirgin olmalıdır; ders kitaplarında yer almalıdır, hikayelerde yer almalıdır, roman yazımında yer almalıdır.

Şimdi, bugün sizlere ileteceğim düşünceler, iki üç bölümden oluşmaktadır; toplantının süresi uzadığı için, çok uzun olmamaya çalışacağım: biri eğitim ve öğretim meselesi hakkında, diğeri kültür üniversitesi ile ilgili meseleler ve öğretmen yetiştirme meselesi hakkında ve birkaç cümle de uluslararası meselelerimiz hakkında, ki bunlar gündemimizde ve sayın bakan, konuşmalarının başında buna işaret ettiler.

Eğitim ve öğretim hakkında söylemek istediğimiz şey, ülkenin eğitim ve öğretim yöneliminin adalet yönünde olması gerektiğidir; yani eğitim ve öğretimimiz, adalet üreten, adalet talep eden, adalet inşa eden bir eğitim olmalıdır; çünkü adalet, insanlık tarihinin başından bugüne kadar her zaman insanların göz önünde bulundurdukları yüksek bir değerdir. Değerler zamanla ve nesillerin dönüşümüyle değişir, ancak bazı değerler baştan sona sabittir; bunlardan biri de adalet değeridir. Dikkat edin; Mehdi'ye inanan dinler -ki neredeyse tüm ilahi dinler Mehdi'ye inanır- kurtarıcının geleceğine ve dünyayı adaletle dolduracağına inanırlar; dinle dolduracağını söylememişlerdir, [bilakis] adaletle dolduracağını söylemişlerdir; bu, adaletin önemini göstermektedir. Elbette adalet, dinin gölgesinde gerçekleşecektir; bu kendine ait bir durumdur, ancak adalet meselesi çok önemlidir. Eğitim ve öğretimimiz bu şekilde bir yönelime sahip olmalıdır. Emîrü'l-Müminin (aleyhisselam) Nahc-ül-Belâğa'da şöyle buyurur: وَ مَا اَخَذَ اللهُ‌ عَلَی العُلَماءِ اَلّا یَقارّوا عَلیٰ کِظَّةِ ظالِمٍ وَ لا سَغَبِ مَظلوم; (4) bu, âlimlerin görevi hakkında bir açıklamadır; açların açlığına ve zenginlerin oburluğuna karşı sabretmemeleri gerektiğini belirtmektedir. Yani adalet.

Eğitim ve öğretim ile ülkenin genel eğitimi belirli hedeflere sahiptir, bu hedefler nelerdir? Bu hedefler, İslamî nizamın hedefleriyle aynıdır; bu [hedefler] eğitim ve öğretimde mevcut olmalıdır; dikkate alınmalıdır. Biz, öğrenci, talebe, öğrenci yetiştiriyoruz bir hedefle, bir ideali hedef alarak; bu hedef, İslamî nizamın var olduğu hedeftir. İslam Cumhuriyeti, yüksek değerlerle, dinî kurallara bağlı, sonsuz bir görüş ufkuyla, öncü bir dünya ve toplum inşa etmek istemektedir. İslamî toplumda ve İslamî nizamda yaşayan insanın geleceği için hiçbir sınırlama yoktur, hiçbir yönde; sadece manevi yönlerde değil, maddi ve bilimsel yönlerde de hiçbir sınırlama yoktur; görüş ufku, yükseklerin, mesela bilimsel meseleler için düşündüklerinden çok daha ileri ve geniştir; İslamî toplumda, görüş ufku çok daha geniştir.

Öğrenci, bu on iki yıl boyunca, İslamî toplumda ilerlemeye yönelik bu büyük kervanda yerini bulmalıdır; bu büyük yapı içinde, bu büyük hareket içinde ne yapması gerektiğini bilmelidir? Yeri neresidir? Şanı nedir? Kendisi için bir rol tanımlamalıdır; çocuklarımızı bu şekilde yetiştirmeliyiz. Öğrenci, okulda sizler tarafından eğitilmektedir; sorumluluk duygusuna sahip olmalıdır; özgür düşünce ruhuna sahip olmalıdır; doğruyu söyleyen, yüksek hedeflere sahip, cesur, fedakar, temiz ahlaklı, takvalı olmalıdır; sizin elinizdeki yetişen nesil, bu özelliklerle yetiştirilmelidir; bunların görüş ufku budur.

Bu alanda büyük bir savaş vardır; sevgili gençler, akıllı, motive ve inançlı gençler, bu toplulukta bir araya geldiniz ve eğitim ve öğretim alanında rol oynamak isteyen herkes! Bu savaşı ciddiye alın; şu anda bir savaş var. Bir grup, bizi uyutmak için ninniler söylemek istiyor ve düşmanın ne yaptığını anlamamızı istemiyor. Yüksek insanları, azimli, cesur, hedefe odaklanmış insanları eğitme alanında, bu önemli eğitimde, bu büyük çalışmada bir savaş var; bir grup, bunun tam tersinin gerçekleşmesini istiyor ve inançlı, Müslüman, İranlı gençlerin bu özelliklerle yetişmesini istemiyor. Farklı yollarla çaba sarf ediyorlar. Benim sürekli vurguladığım bu kimlik meselesi, bu konuyla ilgilidir. Öğrencimiz, milli kimlik duygusuyla büyümeli, eğitilmeli, gelişmeli ve ilerlemelidir. Bir genç kimlik duygusu hissettiğinde, sapkınlıktan, ihanetlerden, gevşeklikten ve tembellikten kaçınacaktır. Bazen ortaya çıkan bu sorunların çoğu, o gerçek kimlik duygusunun, milli kimlik duygusunun bir insanda bulunmamasından kaynaklanmaktadır. Kimlik duygusu olmadığında, başkaları onu bu tarafa ve o tarafa çekebilir:

Mekânım her yönüyle, bir saman tanesi gibi çekiliyor Bu ve o tarafın vesvesesi, kendi kendime.

Duygular var, içgüdüler var, içsel motivasyonlar var, nefsin şeytanı var; dışarıdan da birçok el bizi bu tarafa ve o tarafa çekiyor; bizi saptırmayan şey, bağlılığımızdır, kimlik duygumuzdur; genci bu şekilde eğitmelisiniz; sizler eğitmelisiniz.

Şükürler olsun ki, bugün yaşam alanımızda örneklerimiz var, öne çıkan örneklerimiz var. Artık tarihi yabancı bir kişiye ait bir örnek aramak zorunda değiliz; bugün yaşamımızda, gözümüzün önünde [örneklerimiz var]. Nükleer şehitlerimiz büyük örneklerden biridir; Şehit Çamran bir örnektir; Şehit Çamran gerçek anlamda bir bilim insanıydı; bilim insanıydı, eğitim almış ve okumuştu ama aynı zamanda gerçek bir mücahid, gerçek anlamda bir mücahid deydi; Şehit Avini bir örnektir; Şehit Hacji bir örnektir. Bakın; elimizde çeşitli ve farklı örnekler var. Bu değerli kardeşimiz burada çok güzel ifade etti; 'Benim örneğim, birinci sınıf öğretmenimdi ama şimdi örneğim Hacji'dir' dedi; evet, bu tür örneklerimiz var; cesaretle, kahramanlıkla, sorumluluk duygusuyla, güçle, düşmana karşı onurla durarak, kendi toplumunun ve nizamının yüksek hedeflerine yardımcı olmak için; kendileri için değil. Bunlar kişisel bir çatışmada yok olmadılar; Şehit Şehriyari, Şehit Ali Muhammedi, Ahmadi Roşen ve diğerleri, milletin onuru ve gururu için hareket ettiler ve ilerlediler; bunlar örneklerdir; biz kendi toplumumuzda, gözümüzün önünde, kendi zamanımızda bu değerli örneklere sahibiz.

Bir başka nokta, faydalı ilim meselesidir. Ülkenin eğitim ve öğretiminde, faydalı bilim, faydalı bilgi takip edilmelidir. Siz "Eğitim ve öğretim reform edilmeli" diyorsunuz, (5) reformun önemli maddelerinden biri, burada öğretilen bilginin faydalı olmasıdır; bu genç, bu bilgiyi kendi hayatını ve toplumunu ve çevresindekileri geliştirmek için kullanabilmelidir; faydalı ilim budur. Faydalı ilim, bizi hedeflerimize yaklaştıran, hareketimizi kolaylaştıran, bizi ileri götüren ilimdir; faydalı ilim budur. Bizde hareket ruhu yaratan, bizi geliştiren, potansiyellerimizi harekete geçiren şeyler, bunlar faydalı ilimdir. Elbette faydalı ilimlerden biri, ulusal deneyimlerden ve ülkenin onurlarından, tarih derslerinden ve ibretlerden haberdar olmaktır ki bu da faydalı ilimlerden biridir. Faydalı ilim, potansiyellerimizi geliştiren şeydir; bu da bir noktadır.

Eğitim ve öğretim kurumu hakkında; arkadaşlar söylediler, daha önceki toplantıda da (6) hem arkadaşlar hem ben, eğitim ve öğretim kurumunun ülkenin ilerlemesinde ve ihtiyaçlarında birinci derecede önemli kurumlardan biri olduğunu söyledik; eğitim ve öğretim kurumu çok önemlidir. Bu eğitim ve öğretim görevlerinin bir kısmı, eğitim ve öğretim kurumunun sorumluluğundadır; biz eğitim ve öğretime, diğer kurumlarla aynı sırada sıradan bir daire gibi bakamayız; burada mesele, özel bir meseledir.

Evet, eğitim ve öğretim, başka hiçbir kurumun sahip olmadığı bir fırsata sahiptir; bu fırsat, o on iki yıldır; çocuklarımızın, gençlerimizin ilkokul ve ortaokul döneminde geçirdiği on iki yıldır; eğitim ve öğretim kurumunun elindedir; başka hiçbir kurumda böyle değerli bir fırsat yoktur; bu fırsat, değerlerin aktarılması ve devrimci ve ulusal ideallerimizin doğru ve kapsamlı bir şekilde aktarılması için en iyi fırsattır; bu fırsat, ulusal kimliğin çocuklarımıza ve gelecekteki erkek ve kadınlarımıza yerleşmesi için eşsiz bir fırsattır; bu eğitim ve öğretim kurumunun elindedir. Bu on iki yılda düşünce şekillenir, motivasyon şekillenir; yaşamın yönü -motivasyonlar, idealler, yönelimler- gençlerimizin ve çocuklarımızın varlığında, derslerde öğretmenlerden duyma ve okul ortamında bulunmanın bereketiyle bu on iki yılda şekillenir. Bakın, bu ne kadar önemlidir; yani ülkenin geleceği, gençlerimizin bu on iki yılıyla ilgilidir.

Evet, eğitim ve öğretim kurumu yenilenmeye ihtiyaç duymaktadır; sizler de slogan attınız, "reform edilmeli" dediniz. Evet, kesinlikle yenilenmeye ihtiyaç var; çünkü hem yıpranmış hem de ilk kurulduğunda bazı kusurları vardı. Eğitim ve öğretimimizde, ilk kurulduğunda bile, bu kadar yıpranmış, eski ve zaman geçmiş, hasar görmemişken bile, temel kusurlar vardı ki o kusurlar da bugüne kadar kalmıştır. Bu dönüşümün aracı, öncelikle "dönüşüm belgesi"dir; (7) bu dönüşüm belgesi hazırdır. Sayın Bakan, bu iş için yaptıkları çabalara değindi; bana göre bu çabalar, en zorunlu işlerden biridir. Bana bildirildiğine göre, bu belgenin gerçekleşmesi için şu ana kadar %10'dan daha az bir kısmı gerçekleşmiştir; oysa bu belgenin onaylanmasından birkaç yıl geçmiştir. Bu alanda çok az çalışma yapılmıştır; çalışılmalıdır. Belge, kağıt üzerindeki bir yazıdır; gerçekleşmelidir. Elbette bu belgenin hazırlanması, hayati bir gereklilikti ve yapıldı ve belgenin içeriği, eğitim ve öğretim uzmanlarının ifade ettiği gibi -birçoğu bu belgenin hazırlanmasında görev almışlardır- onların belirttiği gibi, belge, uzmanlık açısından, mesleki açıdan çok yüksek bir seviyeye sahiptir; çok sağlam, kesin ve istenilen bir belgedir; bu, gerçekleşmelidir. Eğitim ve öğretim kurumundan talep ettiğim ve beklediğim şey, zamanlama yapmanızdır; bir zaman belirleyin ve bu belgenin ne kadar sürede tam olarak gerçekleşeceğini söyleyin. Elbette bu zor bir iştir ama bu zor iş yapılmalıdır; çeşitli kurumlar eğitim ve öğretime yardımcı olmalıdır; herkes yardımcı olmalıdır. Bir kısım, bu eğitimci üniversitesi ve çeşitli öğretmen yetiştirme kurumlarıyla ilgilidir -şimdi bunu ifade edeceğim- bir kısım da eğitim ve öğretim kurumunun içiyle ilgilidir; bu işin yazılım ve donanım hazırlıklarını yapmalıdırlar; zamanlamayı belirlemelidirler ve bu iş, inşallah gerçek anlamda yapılmalıdır; ülkenin genel eğitim ve öğretiminde en önemli adım budur.

Yapılması gereken işlerden biri, eğitim ve öğretim kurumunun bu dönüşüm belgesiyle tanışmasıdır. Bana bildirildiğine göre, eğitim ve öğretim kurumunun çoğu, bu belgeyi sadece ismen duymuş, bu belgenin ne olduğunu bilmiyorlar; bu belgeyi uygun bir şekilde tanıtın, tanışsınlar, belgeyi görsünler, okusunlar, bilsinler; bu, bu belgenin gerçekleşmesine yardımcı olacaktır çünkü belgenin gerçekleşmesi, eğitim ve öğretim kurumunun desteği olmadan mümkün değildir. O kişiler, o topluluk, bu belgeyi fiilen uygulayacak ve gerçekleştirecek olan eğitim ve öğretim kurumunun kendisidir; onları tanıştırın.

Eğitim ve öğretimle ilgili bir başka nokta, benim önceki dönemlerde ve bu dönemde de üzerinde durduğum, vurguladığım, eğitim ve öğretim kurumundaki rehberlik yardımcılığı meselesidir; bu meseleyi ciddiye almalısınız. Evet, Sayın Bakan, hevesli, enerjik ve işe hazırdır; bu işi ciddiye almalıdırlar. Eğitim ve öğretim kurumundaki rehberlik yardımcılığı, çok önemli bir meseledir; rehberlik çok önemlidir ve rehberlik yolları da önemli bilimsel yollardır.

Bir sonraki mesele de eğitim ve öğretimle ilgili, zeki ve seçkin bireylere dikkat etmektir; bu konuda tartışmalar var; yetkili makamlar bu meseleye kapsamlı bir şekilde bakmalıdır. Sempaadlar veya başka herhangi bir yöntemi tamamen profesyonel bir şekilde, farklı yönleri göz önünde bulundurarak değerlendirmelidirler; ayrımcılığın ortaya çıkmaması, sorunların oluşmaması, aracılıkların yapılmaması ve zeki bireylerin gerçek anlamda takip edilmesi için çaba göstermelidirler.

Ve bu bölümdeki son meselem, 2030 sapma belgesidir. Geçen yıl (8) ben bu işin yapılmasını resmi olarak, açıkça ve kesin bir şekilde yasakladım; eğitim ve öğretim yetkilileri bunu karşıladı, takip ettiler; ancak ben duyduğuma göre, farklı alanlarda 2030 belgesinin unsurları gerçekleşiyor; bu, ülkenin en önemli meselesinin başkalarının elinde olduğu anlamına geliyor. 2030'un içeriği dışında -ki elbette sapkın unsurlar içeriyor, bunda şüphe yok- eğer bunların hepsi doğru olsa bile, İran gibi bir ülkenin, bu kültürle, bu geçmişle, bu güçlü ve değerli İslami sistemle, eğitim ve öğretim programlarını ve eğitim belgesini, oturmuş ve çeşitli maksatlarla -şimdi ya siyasi maksatlar ya da başka türlü bozuk maksatlar- bir şey hazırlayanlardan alması anlamına gelmez; böyle bir şeyin anlamı yoktur. (9) Allah sizlere hayır versin; işte yol bu, hem ölmezsiniz, hem de 2030'u kabul etmezsiniz; en iyisi bu! (10)

Eğitimci yetiştirme meselesi ve kültürel üniversite meselesi hakkında; bugün ülkenin eğitim ve öğretimindeki en önemli ihtiyaç öğretmendir; en önemli ihtiyaç öğretmendir. Bu üniversite ve Şehit Rıza Üniversitesi ve öğretmen yetiştirmenin geçerli olduğu her yer, hem nicelik hem de nitelik açısından geliştirilmelidir. Beyler söylediler ve ben de biliyorum ki dört yıl içinde, çok sayıda öğretmen -çok sayıda- emekli olacak ve bu üniversitelerden, [yani] kültürel üniversiteden ve Şehit Rıza Üniversitesi'nden eğitim ve öğretime teslim edilenler, eğitim ve öğretimden çıkanların çok çok daha azıdır; bu, eğitim ve öğretim için bir krizdir; böyle bir olay olmamalıdır. Elbette dışarıdan bazılarını alacakları söyleniyor, [ama] bu bir acil durumdur ve zorunluluk halinde elbette bir sakıncası yoktur; aslında bu doğru bir iş değildir; öğretmenlik bir teknik meslek, sanatsal bir iştir; öğrenim gerektirir; burada öğretmenliği öğrenirsiniz; o başka bir üniversitede okumuş olan, burada öğrendiğiniz bilgileri bilmez; nasıl öğretmenlik yapacak? Öğretmen yetiştirme merkezleri -ki en önemlisi şu anda kültürel üniversitedir- ülkenin eğitim ve öğretim sisteminin ana merkezleridir ve bu üniversiteye gereken önem verilmemiştir. [Bana göre] bildiğim ve bana rapor edilenlere göre, bu üniversite, hem insan kaynağı -öğretmen, hoca- hem de bütçe açısından yetersizlik yaşamaktadır, [hem] eğitim alanı açısından yetersizlik yaşamaktadır. Bilim Bakanlığı, yönetim organizasyonu, istihdam dairesi, her biri bir şekilde işbirliği yapmalı, yardımcı olmalıdır; bu sorunlar çözülmelidir. Elbette dostlar, burada da bahsettiler, önceki toplantıda da söylediler ki benden beklentileri var; ben hazırım ve elimden gelen her şeyi yapacağım; çünkü bu meseleyi ülkenin birinci dereceden meseleleri arasında görüyorum ve tanıyorum.

Akademik kadro alım kotası artırılmalıdır ki bu, istihdam dairesinin sorumluluğundadır. Buradaki hocalar, düşünsel ve bilimsel özellikler açısından en önde gelenlerden olmalıdır; dindarlık; yüksek bilgi seviyesi; devrimci ruh; dönüşüm belgesinin kriterlerine uyum; dönüşüm belgesini düzenleyip gerçekleştirmeye çalışırken, eğitim ve öğretimin en temel ve merkezi merkezinin, dönüşüm belgesinin özelliklerinden ve kriterlerinden uzak olması mümkün değildir; bu imkansızdır. Seçim merkezleri bu konuda hiçbir taviz vermemelidir; seçkin hocalar, iyi hocalar ve elbette tam zamanlı hocalar [seçmelidir]. Ve ben buradaki tüm hocalara ve ayrıca öğrencilere, değerli şehidimiz Şehit Mutahhari'nin eserleriyle -ki öğretmenler günü onun adıyla anılmaktadır- tanışmalarını tavsiye ediyorum; mümkün olduğunca bu eserlerle tanışın. Şehit Mutahhari'nin bereketli hayatından uzun yıllar geçti ama onun temiz kanı ve şehadeti, sözlerinin imzasıdır; o samimiydi, doğru söyledi, iyi düşünceli ve düşünsel olarak güçlüydü ve Allah'a hamd olsun, geride iyi bir miras bıraktı ki bugün hala kullanılmaktadır. İşte, bu eğitim ve öğretim alanında ve kültürel üniversite konusunda bazı şeyler söyledik ve geçtik.

İki kısa mesele daha söylemem gerekiyor: biri Amerika meselesi, biri de nükleer anlaşma meselesidir. Geçen gece duydunuz, Amerika Başkanı bazı sözler söyledi, basit ve hafif sözler; belki de onun sözlerinde ondan fazla yalan vardı; hem nükleer anlaşmadan çıkış meselesini, hem de İran milletini ve İslam Cumhuriyeti sistemini tehdit etti: "Şunu yapacağız, bunu yapacağız, şunu yapacağız", ben İran milleti adına söylüyorum: Sayın Trump! Siz yanlış yapıyorsunuz.

Dikkat edin, dikkat edin! Gençler ve bu sözü daha sonra duyacak olan herkesin doğru dikkat etmesini, dikkat etmesini istiyorum; çünkü bu, eleştirinin ve bugünkü önemli meselelerimizden biridir; Amerika meselesi ciddi bir meseledir. Amerika bizim düşmanımızdır; bu düşmanlık, bu şahsıma veya sistemin liderlerine karşı değil, İran milletinin kabul ettiği ve onun yolunda ilerlediği İslam sistemine karşıdır; bu düşmanlık böyle bir düşmanlıktır. Bu şahsa özgü değildir; Amerika hükümeti ve Amerikan sistemi, İslam Cumhuriyeti'nin kuruluşundan beri ona düşmandır ve kötüydü ve devrim yapma peşindeydi. Önceki hükümet -Obama hükümeti- bana hem mektup yazarken, hem de açıklamalarında "biz devrim yapma peşinde değiliz" diyorlardı, yalan söylüyorlardı; onlar da devrim yapma peşindeydiler; İslam Cumhuriyeti sistemini devirmek; nükleer anlaşma ve bu sözler bahane. Bakın, nükleer mesele ve yaptırımlar başladığında, bu ülkenin tanınmış kişilerinden ve üst düzey yetkililerden bazıları bana gelerek "Nükleer meselede neden bu kadar ısrar ediyorsunuz? Neden ısrar ediyorsunuz? Amerikalılar bahane çıkarıyor, kötü niyetli davranıyor, kötülük yapıyor; bırakın, kendimizi rahatlatalım" diyorlardı. Elbette bu yanlış bir sözdü çünkü nükleer mesele, ülkenin ihtiyacıdır; bunu ben defalarca söyledim; birkaç yıl içinde yirmi bin megavat nükleer enerjiye ihtiyacımız var; bu, ülkenin ilgili yetkililerinin hesaplamasıdır; buna ihtiyacımız var; peki nereden [getireceğiz]? O gün ihtiyaç duyduğumuzda, "Bugün petrolünüz var" diyorlar; ama bu petrol sonsuz değil; o gün bu petrol bu ülkenin elinde yoktu veya bu kadar yoğun ve bol değildi, o zaman biz nükleer enerji ve nükleer imkanlar peşine düşmeye mi başlayacağız? O gün mü başlamalıyız? O günün nesilleri, bizi lanetlemeyecek mi? O zaman başlamanız gereken bir şeyi, neden başlatmadınız? Bu, "Bizim ne ihtiyacımız var?" demek yanlıştı; neden, ihtiyacımız var. Şimdi diyelim ki ihtiyacımız yoktu; ben onlara şunu söylüyordum: Amerika'nın eleştiri yapma meselesi ve bize uyguladıkları yaptırımlar ve bizimle olan düşmanlıkları, nükleer enerjiyle ilgili değil, bu bir bahane; bunu bir kenara bırakırsak, başka bir bahane bulacaklar ve aynı düşmanlığı yapacaklar. "Hayır, bu böyle değil" diyorlardı; şimdi gördünüz ki bu böyle. Nükleer meselesinde, nükleer anlaşmada, muhaliflerimizin istediği şekilde, kabul ettik ama düşmanlıklar sona ermedi; Orta Doğu'daki varlığımız meselesini gündeme getiriyorlar, füze meselesini gündeme getiriyorlar. Eğer yarın "Artık füze üretmeyeceğiz" veya "Şu kadar menzil dışında füze üretmeyeceğiz" diye açıklama yaparsanız, bu mesele [de] sona erecektir ama başka bir mesele ortaya çıkacaktır, başka bir konu gündeme getirecekler. Kavga, temel bir kavgadır; İslam Cumhuriyeti sistemiyle karşıtlar.

Şimdi, İslam Cumhuriyeti nizamına neden karşı çıkıyorlar? İslam Cumhuriyeti'ne karşı çıkmanın nedeni, İslam Cumhuriyeti'nin Amerikan hegemonyasının elini ülkeden çekmesi; mesele tamamen budur. Amerikalılar, İran gibi zengin, imkanları olan ve stratejik bir coğrafi konumda bulunan bir ülkeye tamamen hakim olmuşlardı; devrim ve İslam Cumhuriyeti bu hakimiyeti sona erdirdi; bunlar devrimi ve İslam Cumhuriyeti'ni yok etmek istiyorlar, bunun için; hakimiyet kurmak istiyorlar; tıpkı maalesef birçok bölge ülkesinde hakimiyet kurdukları gibi. Onlar emir vermek istiyorlar: "Şunu yapmalısınız" ve bu bölgenin şu ülkesinin yöneticisi, onların "şunu yapmalısınız" emrini kabul etmeli ve gözünün önüne koymalıdır! Onlar bunu istiyorlar. Dikkat edin! Bu önemli bir noktadır; mesele, duygusal bir mesele değil; mesele, aniden bir olay nedeniyle bir pozisyon almak gibi bir şey değil; mesele, temel ve köklü bir meseledir; bunların uşaklara ihtiyacı var; İslam Cumhuriyeti, onlara karşı onurunu ortaya koydu ve bunlar bunu kaldıramazlar. Onlar, paralarını alacak, imkanlarını kullanacak, emirlerine itaat edecek yöneticilerin olmasını istiyorlar; ne zaman isterlerse bunların değişmesini istiyorlar; tıpkı bir zamanlar İngilizlerin bölgede aynı rolü oynaması gibi, bir gün Rıza Şah'ı getirdiler, bir gün de Rıza Şah'ı bazı nedenlerden dolayı götürmek istediler ve oğlunu yerine koydular; bunlar bunu istiyorlar. Maalesef, Körfez ülkelerinde, Batı Asya bölgesindeki birçok ülkede bu durum mevcuttur; bunlar Amerika'ya karşı boyun eğmişlerdir, zelil olmuşlardır; insan ne desin: köle gibi!

İşte, iki üç gün önce Trump, Körfez ülkelerinin liderlerine bir mektup yazdı -bu mektuba ulaşabildik ve görebildik- ve bu mektupta onlara diyor ki, "Hepiniz birleşmelisiniz, bunu yapmalısınız, şunu yapmalısınız, ben burada sizin için yedi trilyon dolar harcadım." Adam! Yedi trilyon doları bunlar için harcadın! Yedi trilyon doları, Irak'a hakim olmak için harcadın, Suriye'ye hakim olmak için harcadın; ama başaramadın; neyse! Diyor ki, "Bunu yapmalısınız, şunu yapmalısınız, bunu yapmalısınız"; [cümlelerinde] "şunu yapmalısınız" var! Bu mektubu tüm bu liderlere yazmış ve göndermiş. Bunlar, İslam Cumhuriyeti'ne de "şunu yapmalısınız" demek istiyorlar; çünkü başaramıyorlar, [bu yüzden] düşmandırlar ve onu ortadan kaldırmak istiyorlar; mesele budur. İran milleti, bağımsız bir millettir, değerli bir millettir. Bu milletin geçmişteki yöneticileri -Kaçar ve Pehlevi hanedanları- bu milletin onurunu almış, bu milleti zelil etmiş, geri bırakmış, güçlerin dayatması altında kalmasına neden olmuşlardır; [bu yüzden] bunlar alıştılar ve istiyorlar ki bu durum devam etsin. Şimdi İslam -İslam Cumhuriyeti, İslami nizam, İslami devrim- bu milleti onuruna geri döndürdü, bu millet ayakta duruyor, bunlar bunu kaldıramazlar; mesele budur. Böyle düşünmesinler ki "Aman, neden şu meselede bu kadar ısrar ediyorsunuz!" diye bazıları bize geliyordu; Allah, onların günahlarını affetsin.

İşte, bu Amerika meselesidir. Dolayısıyla, olan her şey, yani bu mevcut Amerika başkanının çirkin ve alçakça davranışları, bizim beklentilerimizle çelişmiyor; bunlar, başından beri yaptıkları şeylerdir; önceki Amerikan hükümeti döneminde bir şekildeydi, şimdi bir şekilde; ondan önce -Bush döneminde- bir şekildeydi; her dönemde bunlar, kendi kötülüklerini, düşmanlıklarını, lanetlerini İran milletine karşı gösterdiler ve İran milleti de bunların hepsine karşı güçle durdu. Birçokları, kemikleri toprağa karıştı, bedenleri de toprak altında kurt ve böceklerin yiyeceği oldu; [ama] İslam Cumhuriyeti, Allah'a hamd olsun, güçle duruyor; bu adamın da bedeni toprak olacak, kurt ve böceklerin yiyeceği olacak, İslam Cumhuriyeti yine duracaktır. Bu, Amerika ile ilgili.

Ama, nükleer anlaşma ile ilgili; ben, ilk günden itibaren defalarca Amerika'ya güvenmeyin dedim! Hem özel toplantılarda bunu söyledim, hem de halk toplantılarında söyledim; özel toplantılarda daha fazla vurguladım; onlara güvenmeyin dedim; eğer anlaşma yapmak istiyorsanız, gerekli garantileri sağlayın, sonra konuşun, sonra anlaşma yapın, sonra imzalayın; bunların sözlerine güvenmeyin. O zaman, özellikle üzerinde durduğum şeylerden biri, o zaman dedim ki, bu anlaşmayı şu şartlarla kabul ediyoruz -birkaç şart vardı- şartlardan biri, o zaman Amerika'nın başkanının yazıp imzalamasıydı ki, yaptırımlar kaldırıldı; bu bizim şartlarımızdan biriydi, benim şartlarımdan biriydi; tamam, saygıdeğer yetkililer çaba gösterdiler, gayret ettiler, ter döktüler, [ama] başaramadılar ve bu olmadı ve sonucu şu anda görüyorsunuz: iki yıl, iki buçuk yıl geçti, biz tüm taahhütlerimize uyduk, bu adam çıkıyor ve diyor ki, "Ben kabul etmiyorum ve çıkıyorum ve böyle yapıyorum, şöyle yapıyorum."

Şimdi deniliyor ki, nükleer anlaşmayı bu üç Avrupa ülkesi ile devam ettirmek istiyoruz; ben bu üç ülkeye de güvenmiyorum. Ben diyorum ki, bunlara da güvenmeyin; [eğer] anlaşma yapmak istiyorsanız, gerçek bir garanti alın -gerçek bir garanti, pratik bir garanti- yoksa yarın bunlar da Amerika'nın yaptığı gibi aynı şeyi yapacaklar, [ama] başka bir yöntemle. Siyasi ve diplomatik yöntemler, özel yöntemlerdir; bazen gülümserler ve gülümserken, kılıcı insanın göğsüne saplarlar; diplomasi budur; güzel bir ahlakla, övgüyle "Evet, siz çok iyisiniz, siz beyefendisiniz, biz biliyoruz ki siz anlaşmayı bozmayacaksınız," derler! Eğer bunlardan garanti almayı başarabilirseniz, güvenilir bir şekilde, o zaman sorun yok, hareketinize devam edin; eğer böyle bir kesin garanti almayı başaramazsanız -ki ben de bunun çok zor olduğunu düşünüyorum- o zaman bu şekilde hareket edemezsiniz ve bu şekilde devam edemezsiniz.

Mesele çok hassastır. Bugün ülkenin yetkilileri büyük bir sınavla karşı karşıyadır; bu değerli milletin onurunu ve gücünü koruyacaklar mı, yoksa hayır mı? Bu milletin onuru sağlanmalıdır, milletin menfaatleri gerçek anlamda sağlanmalıdır; ki neyse ki, yetkililer de milli menfaatlerin korunmasına vurgu yaptılar ve dediler ki, menfaatlerimiz sağlanmalıdır; evet, sağlanmalıdır ama menfaatlerin sağlanması için, şu veya bu başkana, şu veya bu başbakan veya şu veya bu şansölyeye güvenmeyin; bunların sözleri geçerli değildir; bugün bir şey söylerler, yarın başka bir şekilde hareket ederler; hiç bir çekinceleri yoktur, hiç utanmazlar. Maalesef, diplomasi dünyasında insanî ahlak yoktur; özellikle bu Batılılar, Avrupalılar, diplomatik ilişkilerde ve benzeri şeylerde ahlakı hiç hissetmemişlerdir; sadece kendi menfaatleri doğrultusunda düşünür ve hareket ederler. Bunlarla dikkatli davranmak gerekir, akıllıca davranmak gerekir. Dolayısıyla, milletin onuru korunmalıdır, milletin menfaatleri korunmalıdır; gerçek anlamda korunmalı ve güvenilmemelidir.

Ve size şunu söyleyeyim: Sevgili gençler, çocuklarım! Ben geleceği sizin olduğuna inanıyorum; bu ülkenin geleceğinin bugünden çok daha iyi olacağına hiç şüphem yok, İslami nizam ve İslam ve İslami değerler doğrultusunda. İnşallah, Allah bu hazırlığı sizlerde korusun, bize ve sizlere sebat versin ve inşallah hepimizin sonunu hayırla kılsın ve bizi sevdiğimiz kişilerle -değerli şehitlerimiz, İmam Humeyni (rahmetullahi aleyh)- dünyada ve ahirette bir araya getirsin ve Kaim İmam'ın kalbini bizden razı kılsın.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh.