Ramazan Ayının On Yedinci Günü Üniversite Hocaları ile Görüşme

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Çok hoş geldiniz, değerli kardeşler ve kardeşlerim. Daha önce belirtmiştim ki, bu değerli ve kıymetli hocalarımızla bu görüşme toplantısının düzenlenmesinin birinci amacı, öğretmenlerin değerini yüceltmektir. Ülkede öğretmenlere saygı gösterilmesi gerektiği kültürünün yerleşmesini istiyoruz. Bu, İslami eğitimin en büyük öğretilerinden biridir. Bu konuda geçmişteki âlimlerimiz kitaplar yazmış, hadisler nakletmiş, Kur'an ayetleri aktarmışlardır. Birinci amaç budur; bu sembolik bir eylemdir, öğretmenlerin onurlandırılması içindir. İkinci ve üçüncü amaçlar da elbette önemlidir; ben hocalarımızdan bazı şeyleri doğrudan duymak istiyorum; ve eğer aklıma bir şey gelirse, onlara iletmek istiyorum.

Bugünkü toplantı çok güzel bir toplantıydı; keşke zaman kısıtlı olmasaydı ve diğer konuşma yapacak hocalardan faydalanma fırsatımız olsaydı; ama arkadaşların ifade ettiği konular çok güzeldi; bazıları kesinlikle takip edilmesi gereken konular; ben bunları tavsiye edeceğim ve takip edeceğim.

Ben birkaç noktayı belirtmek istiyorum. Birinci nokta, öğretmenin sadece öğretmen anlamına gelmediğidir, aynı zamanda eğitici anlamına da gelir; bu, herkes için açık bir doğal sırdır. Bizden bir şey öğrenen ve bize bir bilgi kapısı açan kişi, doğal olarak kalbimizde ve ruhumuzda bir etki yaratır; bu öğretim sayesinde öğrenen kişi üzerinde bir etki durumu oluşur; bu, çok büyük ve istisnai bir fırsattır. Ailelerinden, babalarından, büyükbabalarından ve annelerinden nasihat almak istemeyen gençler, bir öğretmenin sözü ve bir işaretiyle derin bir etki altında kalıyorlar, sayıca az değildir. Öğretmen böyle birisidir. Doğal olarak eğitim, eğitim imkânıyla birlikte gelir; bu fırsattan yararlanmak gerekir. Eğer öğretmenimiz dindar, milli bir duyguya sahip, devrimci bir motivasyona sahip ve çalışkan bir ruh haline sahipse, bunlar doğal olarak öğrenene aktarılır. Eğer bunların tersi olursa, durum aynıdır. Eğer o öğretmen, adil ve ahlaklı bir insan ise, ahlaklı ve adil bir öğrencinin yetişme imkânı artar; tersine de durum böyledir.

Bugün ülkenin, ülkenin ilerlemesi için güçlü kollar olabilecek gençlere ihtiyacı var; iman dolu bir motivasyon, dini bir basiret, yüksek bir azim, cesaret, öz güven, "biz yapabiliriz" inancı, geleceğe umutla bakmak, geleceğin ufuklarını aydınlık ve parlak görmek, bağımsızlık ruhu -bu, yabancılardan öğrenmeyi reddetmek anlamında değil, bunu asla tavsiye etmedik ve etmiyoruz; biz, bizden daha fazla bilenlerden ders almayı kabul ediyoruz- etkilenme, dayatma ve bilgi aktarımından kötüye kullanım ruhu; bu, bugün küresel istikbar dünyasında yaygın bir durumdur -bu bağımsızlık ruhu gençlerde bulunmalıdır- ülkenin durumunu doğru anlama ruhu; biz neredeyiz, nereye ulaşmak istiyoruz ve bu yolu nasıl kat edebiliriz -bugün bu hocaların ifadelerinde bu konuda gerçekten net noktalar vardı- bağımsızlık ihlallerine, saldırılara ve milli bağımsızlığın zedelenmesine karşı kararlı olmak; böyle ruhlara sahip gençlere ihtiyacımız var. Bu ruhları, bu özellikleri hocalar, ülkenin eğitim gören genç nesline aşılayabilir, enjekte edebilir ve yaratabilir; öğretmen budur; elbette yöntemle, tutumla, ahlak dersi vermekle değil. Bilimsel hocaların, öğrencilere ahlak dersi vermelerini tavsiye etmiyorum; bu başka bir iştir. Hocalarımız, kendi davranışlarıyla, ifadeleriyle, tutumlarıyla, farklı alanlarda yaptıkları görüşmelerle, bu etkileri öğrencilerine, bugünün gençlerine aşılayabilir, yaratabilir ve oluşturabilirler. Hocaların, "hocalar, yumuşak savaşın komutanlarıdır" dememizin anlamı budur. Eğer o genç -daha önce belirttiğimiz gibi- yumuşak savaşın genç subayıysa, öğretmen onun komutanıdır ve bu komutanlık bu şekilde olur.

Sert savaşlarda da durum aynıdır: Ne zaman ki komutan -tabur komutanı, bölük komutanı, tugay komutanı- savaş alanında kritik bir noktada bulunuyordu, yani kendisi savaşıyorsa, askerler üzerinde olağanüstü bir etkisi oluyordu. Bu sadece bizim için değil, diğerleri için de böyledir. Napolyon, askerlerinin yanında elbiseleriyle toprağa yatıyordu. Napolyon'un savaşlardaki başarılarının sırrı, olağanüstü bir şeydir; bu: askerler, ondan sadece emir almakla kalmıyor, aynı zamanda pratikte de emir alıyorlardı. Bizim gençlerimiz de sekiz yıllık savunma döneminde böyle davrandılar; tümen komutanı, bazen sıradan unsurlardan daha önde savaş alanında bulunuyordu; ön hatlarda yer alıyordu ve hatta bazen keşfe gidiyordu; tümen komutanı kendisi keşfe gidiyordu! Bu, dünya ordularında anlamı olmayan ve kabul edilemez bir şeydir, ama bu gerçekleşti ve bu, savunma dönemindeki büyük ilerlemeleri ve şaşırtıcı başarıları yarattı. Yumuşak savaşta da durum böyledir. Öğretmen, bu derin, hayati ve kutsal mücadelenin -yani "yumuşak savaş" dediğimiz şeyin ki bu da bir savunma mücadelesidir- ortasında bulunmalıdır.

Bugün ülkemizde yaklaşık yetmiş bin akademik personel var; bu, bir gurur kaynağıdır. İlk devrim yıllarında -1980'lerin ilk yarısında, belki de ikinci yarısına kadar- akademik personel sayısı yaklaşık beş bin veya altı bin olarak tahmin ediliyordu. Bu sayı bugün yaklaşık yetmiş bine ulaştı; bu, ülkenin, devrimin ve üniversitemizin gurur kaynağıdır.

Şükürler olsun ki, bu büyük ve geniş gücün büyük bir kısmı, inançlı, dindar, dini değerlere bağlı, devrimci ve din ve devrim ilkelerine inanan insanlardır; bu da çok önemli bir şeydir; bu da bir olgudur. İnançlı ve devrimci unsurların akademik kadrolarda değer görmesi gerekir. Bunu, değerli yöneticilerimize, Yükseköğretim Bakanlığı ve Sağlık ve Tıp Eğitim Bakanlığı yetkililerine söylüyorum: Değerini bilin! Sayın bakanlar ve bakanlık yönetimleri, bu inançlı hocaların ve dini değerlere bağlı hocaların varlığını, haklı sözlerinin arkasında duran ve bu reklam saldırılarından ve sinsi tuzaklardan -birçoğundan da haberdarız- korkmayan ve geri adım atmayan hocaları takdir etmelidir. Sayın yöneticiler! İnançlı unsurları ve inançlı hocaları üniversitelerde yüceltin.

Bu birinci konu, öğretmenin önemi hakkındadır. Eğer bu yetmiş bin değerli öğretmenle görüşebilseydim, kesinlikle bunu yapardım ve eğer her birinden bir şey duyabilseydim, kesinlikle dinlerdim; ama elbette, elimiz kısıtlı ve bu tatlı ve değerli hurma yüksek bir palmiye üzerinde.

İkinci nokta, bilim meselesi hakkındadır. Şükürler olsun ki, bugün bilimsel hareket, ülkede bir akıma dönüşmüştür; bu, ülkede yerleşmiş bir akımdır ve bunda şüphe yoktur. Son on beş yıl içinde hocalarımız, bilim insanlarımız, gençlerimiz bu alanda çalıştılar; ve bunun sonuçlarını, ülkenin bilimsel sıralamasındaki yükselişte görüyoruz. Biz, dünya bilim sıralamasında on altıncı sıraya ulaştık; bu çok önemlidir; sıralamamız, bu sözlerden çok daha gerideydi; ülkeyi on altıncı sıraya taşıdılar ve bu çok değerli bir şeydir.

Burada birkaç nokta var: Birinci nokta, bilimsel alanda yüksek bir seviyeye ulaşmamızın, olağanüstü bir çalışma hızından kaynaklandığıdır. Küresel istatistiklere göre, ülkedeki bilimsel ilerleme hızı, dünya ortalamasının on üç katıdır; bunu dünya bilimsel istatistik merkezleri açıkladı ve biz de bunu daha önce defalarca duyurduk. Bu hız, bugün azalmıştır. Bazı insanlar bilimsel ilerleme açısından geri kaldığımızı söylerken, bazıları da hayır, geri kalmadık diyor ve her iki taraf da istatistik sunuyor; mesele burada: Evet, görünüşte on altıncı veya on beşinci sıradan düşmedik -bu doğrudur- ama ilerlememiz gerekiyordu; yani o hızın devam etmesi gerekiyordu; bu hız bugün azalmıştır. Kardeşlerim ve değerli bakanlık yetkilileri bu [noktaya] dikkat etsinler; o hız, bugün yok. Bilimsel büyüme hızının düşmemesi için bir şeyler yapın; yine askeri terimlerle ifade edecek olursak, bu hareketin durmaması gerekiyor. Elbette biliyoruz ki, ilerledikçe bu hız doğal olarak azalacaktır; yani çok gerideyken, kullanılmamış potansiyeller daha fazladır; ne kadar ilerlersek, bu potansiyeller doğal olarak azalır, çünkü kullanılır -bunu biliyoruz- ama gerekli ve uygun hız, bilimsel ilerlemede azalmamalıdır.

İkinci nokta, ülkenin bilimsel ortamını kenarlaştırmalardan uzak tutmaktır. Yanlış anlaşılmasın; ben üniversitelerde siyaset olmasın demiyorum -belki birçok kişi hatırlıyordur ki, yıllar önce bu Ramazan toplantısında hocaların önünde, siyaseti üniversitelerden ve öğrencilerden uzak tutmak isteyenlere karşı sert bir ifade kullandım ki bu birçok kişinin şikayet etmesine neden oldu- hayır, ben üniversite ortamının, siyasi anlayış, siyasi analiz, siyasi bilgi ve siyasi bilinç ortamı olması gerektiğine inanıyorum; buna engel değilim; hayır, [aksine] siyasetin oyun haline gelmemesi, siyasi manevralar yapılmaması, kenarlaştırmalar olmaması gerektiğini söylüyorum. Bu kenarlaştırmalar, bilim ve bilimsel ilerleme ile ilgili ana çalışmaya, bu meselenin tüm özellikleriyle zarar vermektedir.

Son bir iki yıl içinde gerçekleşen en yanlış işlerden biri, burs meselesiydi. Eğer bu söz doğruysa -ki elbette araştırıldı, görüldü ki o şekilde doğru değil; gazetelerin bununla oynadığı gibi de değildi; bize verilen raporlar, detaylı ve incelemelere dayalıydı- yolu bu değildi, meseleyi gazetelere taşımak. Bir grup, yasaya aykırı olarak bir avantaj elde etti; çok iyi, bunun yasal bir yolu var: O avantajı iptal etsinler; gürültüye gerek yok. Kargaşa yaratmak, kenar oluşturmak ve bu, bilimsel ortam için zehirdir; bu ortamın sakin bir şekilde işini sürdürmesi gerekir. Ne yazık ki, bu zehiri, siyasi manevralara dayanan bazı kişiler, ülke üniversitelerine döktü; neden? Bunun yanı sıra, zulüm de oldu -birçok kişiye zulmedildi- bu iş hem yasaya aykırıydı, hem de tedbire aykırıydı, hem de ahlaka aykırıydı; o zaman sürekli ahlaktan bahsediyorlar. Tövbe edenler, neden kendileri daha az tövbe ediyorlar!(5) Bu iş ahlaki miydi? Kenar oluşturmayın. Yükseköğretim ortamının kenarların esiri olmasına izin vermeyin.

Bir sonraki mesele, beşeri bilimler meselesidir. Beşeri bilimler alanında geri kaldık. Beşeri bilimler hakkında konuşan arkadaşlar, beşeri bilimlerin önemine, hatta sanayide, vurgu yaptılar; bu doğrudur. Bu değerli kardeşimizin verdiği istatistik benim için ilginçti; sanayi ilerlemesinde, yaklaşık yüzde kırk -veya yüzde elli- mühendislik ve teknik konularla ilgili, yaklaşık yüzde elli altmış beşeri bilimlerle -yönetim, işbirliği, çalışkanlık gibi- ilgilidir; doğru söylüyorlar, bu çok önemlidir. Beşeri bilimler alanında, bugün şükürler olsun ki birkaç kardeşimiz iyi şeyler söylediler, bu da bizim içimizdeki sözlerdir; elbette bizim dilimizdeki sözlerdir; bu meseleleri biz de zaman zaman söyledik. Beşeri bilimler çok önemlidir. Beşeri bilimlerdeki dönüşüm, birçok nedenle gerekli ve zorunludur, içten bir patlama ve dışarıdan destek gerektirir. Şükürler olsun ki, bugün içten bir patlama var. Ben görüyorum [çalışmaların raporları], hem Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nde -bu dönüşüm konseyinde ve orada çalışan arkadaşlar- hem de üniversitelerde, hem de bugün bazı arkadaşların beşeri bilimler hakkında konuştuğu gibi, bu iç patlamanın üniversitelerde, bilge kişiler ve bilim insanları tarafından var olduğunu gösteriyor; dışarıdan destek de olmalıdır -çeşitli destekler- bu desteğin bir örneği, üniversitenin ve bakanlığın dönüşüm konseyinin kararlarına uymasıdır. Bugün bir kardeşimiz burada, şu kadar yapılan işin, aynı miktarda uygulanması gerektiğini ifade etti. Ne kadar çaba gösterilmişse, bu işin uygulanması ve hayata geçirilmesi gerekiyor. Dosyalarda, kitaplarda ve klasörlerde -ve onun dediği gibi, bakanlık veya Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nin koridorlarında- kalmamalı, hayata geçirilmelidir; bu tamamen doğrudur. Bakanlık bu noktaya dikkat etmelidir. Dr. Farhadi (6) burada oturuyor, bunlar özellikle ona dikkat ettiğim şeylerdir; bu meseleleri takip etmelidir; bu büyük bir iştir. Bugün ülkedeki bilim ve üniversite yönetimi, bu değerli kardeşlerimizin elindedir; bunlar gerçek anlamda ve içten bir şekilde takip edilmelidir.

Bir diğer nokta, araştırma bütçesinin payıdır. Elbette bu konular hakkında bir açıklama da gereklidir, ancak zaman iftara yakın ve çok fazla tartışma yapamam. Araştırma bütçesinin payı önemlidir; birkaç yıldır bu toplantıda ve diğer toplantılarda ve ülkenin yürütme yetkilileriyle özel görüşmelerde bu konuya vurgu yapıyorum, ne yazık ki, bana verilen bilgiler ve raporlar, hayır, bu sözlerimiz tavsiye gibi algılanıyor; birinin vaaz verirken yaptığı bir tavsiye gibi; bu şekilde bakılıyor; böyle olmamalıdır. Şimdi, 4% kamu bütçesinin araştırmaya ayrılması planlandı; şimdi bu konuda kısa vadede çok fazla çaba göstermiyoruz; ama o %1.5 veya %2'lik oran, yapılması gereken bir şeydir; hala araştırma için mevcut bütçeler, birkaç yüz binde kalmaktadır; bu bir meseledir; bir diğeri de araştırma finansman kaynaklarının doğru ve planlı bir şekilde harcanmasıdır; doğru harcanmalı ve doğru yerinde kullanılmalıdır.

Bir sonraki mesele, kapsamlı bilimsel harita meselesidir; tamam, kapsamlı bilimsel harita, arkadaşların çabasıyla tamamlandı ve bir noktaya ulaştı ve ülke için çok değerli bir belge hazırlandı. O konuda uzman olanlar, kapsamlı bilimsel harita hazırlandıktan sonra -bana bildirildiği gibi- onayladılar; yani Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nde hazırlanan bu konuda büyük bir sorun yoktur, hayır; böyle bir şey yoktur; yani onaylanmıştır; ancak bu kapsamlı bilimsel haritanın uygulanması gerekiyor ve ilk adımı da söylem oluşturmadır. Duyuyorum ki, ilçelere seyahat eden arkadaşlar, ülke üniversitelerinde bulunuyorlar, birçok öğretim üyesinin -öğrenciler bir yana- hatta yöneticilerin, kapsamlı bilimsel harita hakkında doğru bir bilgiye sahip olmadıklarını söylüyorlar. Şimdi burada bir arkadaş, sizin bahsettiğiniz dirençli ekonomiden birçok kişinin haberdar olmadığını söyledi; evet, bu bizim işimizin zayıflıklarından biridir. Eğer bir talebin gerçekleşmesini istiyorsak, ilk adım, bu talebi kabul edilen bir söylem haline getirmektir; bilim meselesi de bu şekildeydi; bir söylem haline geldi ve doğal olarak pratik akışa girdi, uygulandı ve bir akım haline geldi; bu mesele de aynı şekilde olmalıdır. Ülkenin kapsamlı bilimsel haritasıyla ilgili meseleler, bir söyleme dönüşmeli ve ciddi bir şekilde uygulanmalıdır; bu bir noktadır.

Bu meselelerin yanından önemli bir diğer nokta, yükseköğretim planlaması belgesidir. Bir arkadaşın belirttiği gibi, "Eğer tüm düşündüğümüz şeyler önceliklerimizse, bu demektir ki, aslında hiç önceliğimiz yoktur", bu doğru ve mantıklı bir sözdür. "Belirli sanayi alanlarında, bu alanlarda ilerlemek ve insan, mali yatırım ve çeşitli yetenekler üzerinde çalışmak istiyoruz" demek tamamen doğrudur. Bir zamanlar sporla ilgili bu konuyu söyledim; dedim ki, biz birkaç spor dalında dünyada birinci veya ikinci olabiliriz; çok iyi, bunlara yönelmeliyiz; bazı spor dallarında ise, birinci veya ikinci olma umudumuz yok; kastettiğim, şampiyona sporları ve dünya yarışmalarıdır. Aslında bu işi de yaptılar; yani bu alanlarda bir miktar adım attılar ve faydalı ve etkili oldu; bu alanda da aynı şekilde. Hangi bilim dalının, hangi üniversitede ve hangi bölgede öncelikli olduğunu görmek gerekir; ülkenin bilimsel planlaması bu anlamdadır. Hangi üniversitelerde hangi bölümleri takip etmeliyiz ve bunlara yatırım yapmalıyız ve onlardan cevap almalıyız ve talep etmeliyiz. Bu da bir meseledir ki, bu belge tamamlanmalı ve uygulanmalı ve iş yapılmalıdır.

Son olarak şunu söylemek istiyorum ki, değerli kardeşlerim, değerli kız kardeşler! Üzerinde çalıştığınız bu işin kıymetini bilin. Bugün, elimizdeki işlerden daha değerli ve saygıdeğer bir iş bulmak mümkün değildir. Siz büyük işler üstlendiniz ve bunları gerçekleştiriyorsunuz. Bilim Bakanlığı'nda, işin azmi ve kararlılığı her geçen gün artmalıdır; eğer bu işleri yapmak istiyorsak.

Elbette not aldığım konulardan biri, yüksek lisans programlarındaki öğrenci sayısının artmasıdır -ki neyse ki son birkaç yılda gözle görülür bir artış olmuştur ve bu çok büyük bir avantajdır- ancak bu önemli olayın çıktısı ile ilgili doğru bir planlama yapılmalıdır. Yüksek lisans programlarında, öğrenciler bir şey araştırmak, bir şey yazmak, bir tez hazırlamak istemektedir; bu, bir sisteme, genel bir bakış açısına, ülkenin bundan faydalanabilmesi için bir genel yönlendirmeye ihtiyaç duyar. Eğer bu sağlanmazsa, kaynakları israf etmiş oluruz; hem öğretim üyelerini, hem öğrencileri, hem parayı, hem yönetimi, hem de diğer çeşitli imkanları israf etmiş oluruz. Bu büyük bakış açıları, bu büyük planlamalar, bu bilim Bakanlığı ile ilgili meseleleri düzenleme çalışmaları, yapılması gereken temel işlerdir ve ülkenin düğümleri inşallah bu şekilde çözülecektir.

Siz hocaların yaptığı iş, önemli bir iştir. Ülkenin bilimsel yönetim organlarının yaptığı iş -ki esasen bakanlıklar ve Cumhurbaşkanının bilimsel yardımcılığıdır- önemli bir iştir; bu işe önem verilmelidir; bu konuda gerçek bir takvim ve değerlendirme yapılmalıdır; ne kadar önemli bir iş yapıldığını bilmeliyiz.

Bazı arkadaşların kendi konuşmalarında belirttiği gibi, İran milletinin düşmanlarının amacı, bu ülkenin ve bu milletin layık olduğu o medeni konuma ulaşmasını engellemektir; çünkü bu hareketin ülkede başladığını hissetmişlerdir; yaptırımlar bunun içindir. Evet, benim de görüşüm, yaptırımların hedefinin sadece nükleer mesele olmadığı, insan hakları meselesi de olmadığı, terörizm meselesi de olmadığıdır. Dediler ki, neden filan kişi Ali Asgar için okunan mersiyede ağlamadı? O kul, kendi başı kesilmiş yüzlerce Ali Asgar'ı gördü; bu, Ali Asgar için mi ağlıyor? Bunlar kendileri terörist yetiştiriyorlar, bunlar kendileri insan hakları karşıtıdır; bunlar insan hakları için bir ülkeye baskı yapmayı mı hedefliyorlar? Mesele bu değil; mesele, çok daha yüksek ve bu sözlerin ötesinde bir hesaplamadır; yani bir millet, bir hareket, bir kimlik ortaya çıkmıştır, bu da küresel istikbar ve zulüm düzeninin tam zıttı olan kaynaklara ve esaslara dayanmaktadır; bunun bir yere ulaşmasını istemiyorlar; biz böyle bir durumda ve böyle bir konumdayız. Hareket etmeliyiz, çaba göstermeliyiz. Yaptırımlar elbette zorluklar yaratıyor ama ilerlemeyi engellememelidir; kaynaklarımızdan faydalanmalıyız. Ve siz hocalar bu alanda rol oynuyorsunuz; ve bilimle ilgili bakanlıklar, temel ve önemli roller üstlenmektedir; bu rolleri kıymetini bilin ve takip edin ve inşallah Yüce Allah'tan da yardım isteyin. Arkadaşların okuduğu bu şerefli ayeti de hatırlatmak isterim -اِن تَنصُرُوا اللهَ یَنصُرکُم وَ یُثَبِّت اَقدامَکُم-(7) bu, Allah'ın kesintisiz vaadidir.

Ey Rabbim! Bu günlerin ve bu gecelerin bereketiyle, Amirul Müminin'in (aleyhissalatü vesselam) pak kanı ve bu yıllarda hak yolunda dökülen temiz kanlar sayesinde -ve ülkemizde şehitler zuhur etmiştir- bu kanların bereketiyle, bu mücahidler sayesinde, bu kutsallıklar sayesinde, milletimizi her geçen gün onurlu ve gerçek mutluluğa yaklaştır. Ey Rabbim! Bu yolun mücahitleri, bu yolun faalleri, saygıdeğer hocalar ve bilim yolunda çaba gösteren öğrenciler, hepsini senin lütuflarından yararlandır. Büyük İmamımızın ruhunu ve şehitlerin ruhlarını, ilk İslam şehitleriyle bir araya getir.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh

1) Sayın Rehber'in konuşmalarından önce, yedi hoca görüşlerini ifade etti.

2) Ülke üniversitelerinden bir grup hoca ile yapılan görüşmede söylenenlerden biridir (1392/5/15)

3) Sözlü olarak

4) Hafız'dan bir dizeye atıfta bulunma: "Elimiz kısa ve hurma ağaçta"

5) Hafız Divanı

6) Dr. Muhammed Farhadi (Bilim, Araştırma ve Teknoloji Bakanı) toplantıya katıldı.

7) Muhammed Suresi, ayetin bir kısmı; "... Eğer Allah'ı desteklerseniz, O da sizi destekler ve adımlarınızı sağlamlaştırır."