İslam Devrimi Rehberi'nin Üniversite Öğretim Üyeleri ve Bilim Adamları ile Görüşmesi

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Kıymetli kardeşlerim ve sevgili kardeşlerim, değerli hocalar ve üniversite akademik heyet üyeleri, hoş geldiniz.

Bu toplantının asıl amacı - birkaç yıldır her yıl düzenlediğimiz bu toplantının - iki şeydir; elbette bu iki şeyin yanında başka amaçlar da bu dostane ve samimi ortamda ortaya çıkabilir. Bu iki şeyden birincisi, ülkenin bilim insanlarının hoca ve bilimsel kişiliklerine saygı göstermektir. Bu toplantı ile, her yıl burada düzenlenen ve hocaların görüşlerini kamuya açık bir platformda ifade etme fırsatı bulduğu bu birkaç saatlik geniş fırsatla, hocalarımıza olan saygımızı ifade etmek ve göstermek istedik. Bu, bizim için önemli bir hedeftir. Eğer biz bir âlime saygı gösterirsek, bilim de saygı görecektir ve eğer bilim saygı görürse, gelişecek, yayılacak ve genişleyecektir; ve biz ülkemizin geleceği için buna ihtiyacımız var.

İkinci hedef, resmi seminerlerin ve genellikle var olan kısıtlamaların dışında, üniversite ve ülke bilim konularında uzman, seçkin ve bilgili kişilerin en önemli üniversite meselelerini burada dile getirmesidir; elbette bu meseleler, daha çok hocalarla ilgili bilimsel yönlerdir, böylece bu toplantının atmosferi ve ülkenin bilimsel sorumlularının zihni, üniversitelerin en önemli meseleleri ve ihtiyaçları ile bu konudaki geleceğe yönelik düşüncelerle tanışacaktır. Her yıl bu toplantıyı düzenlediğimizde, ben şahsen burada konuşan arkadaşların ifadelerinden faydalandım; benim için iyi noktalar açığa çıktı ve bunun sonucunda da uygun ve iyi adımlar atıldı. Hiç şüphe yok ki, son on iki yılda, ülkemizde bilim, araştırma ve çeşitli yenilikler alanında yeni bir hareket deneyimliyoruz; bu hareket, devrimden itibaren başlamış olsa da, son yıllarda daha fazla ve daha iyi bir gelişim göstermiştir; ancak bunlar hala çok ilk adımlar. Bu nedenle, ülkemizde bilimin ilerlemesi için sizin görüşlerinize, önerilerinize ve dikkatli gözlemlerinize ihtiyacımız var. Bu toplantıda, inşallah bu ihtiyaçların bir kısmı karşılanacaktır.

Şimdi ben hazırım. Amaç, benim ifadelerim değil; bu toplantıda daha çok dinleyici olmak istiyorum. Eğer sonunda biraz zaman kalırsa, birkaç cümle de söyleyeceğim; ama esas olarak bu toplantıda dinlemeyi tercih ediyorum.

* * *

Duyduğumuz konular bana faydalı ve çeşitli geldi; bazı arkadaşlar bu konuların bir kısmını tasdik etmeyebilir, ancak bu konuların bu toplantıda gündeme getirilmesi kesinlikle faydalıydı; bu, zihnimizi ve sorumluların zihnini açar ve üniversite meseleleriyle ilgili farklı yönlere ve ufuklara daha fazla dikkat çeker. Bu kısa alanda ifade etmek istediğim iki, üç konu ve kısa bir nokta var:

Birincisi, biz üniversite toplumu ve akademik ortamın mevcut ihtiyaçları hakkında konuşmak istediğimizde, iki bakış açısıyla, iki dille konuşabiliriz; bir dil, teşvik edici ve harekete geçirici bir dil, diğer dil ise umutsuzluk veren ve cesaret kırıcı bir dildir. Benim isteğim, saygıdeğer hocalar, saygıdeğer yöneticiler her yerde - derslerde, bilimsel toplantılarda ve rapor sunumlarında - ilk dili kullanmalarıdır, ikinci dili değil. Son yıllardaki ilerleme hızımız - elimde bulunan ve bana sunulan istatistiklere göre - dünyada birinci derecedir. Ben son zamanlarda kontrol etmedim; ama bu istatistikleri yaklaşık bir buçuk ay önce gördüm; hesaplanmış ve doğru bir istatistiktir. Ülkemizin bilimsel ilerleme hızı dünya genelinde birinci sıradadır, bölgesel düzeyde değil. Ancak şu anda elimizde olan ve bulunduğumuz nokta pek tatmin edici değil. Bu iki gerçek, bir arada görülmelidir. Her ikisi de doğrudur; hem şu anda birçok eksikliğimiz olduğu, bulunduğumuz yerin, bizi İranlı ve Müslüman bir unsur olarak, uzak ufuklara yüksek bakış açısıyla tatmin etmediği, hem de yaptığımız hareketin, çok iyi ve hızlı bir hareket olduğu; bu hızı azaltmamamız gerekir. Elbette daha fazlasını da yapmalıyız.

Yaklaşık bir buçuk yıl önce bir bilimsel toplantıda - sizin gibi gençler, öğrenciler ve uzmanların bulunduğu bir ortamda - ben, 50 yıl sonra (10 yıl, 15 yıl demiyorum) dünyada ve evrensel düzeyde bilimde ilk sözü söylememizi beklediğimi söyledim; yani bilim sınırlarını biz belirleyelim. İşin öyle bir noktaya gelmesi gerekir ki, dilimiz - Farsça - dünyada bilim dili haline gelsin. Bu, gözümün önündeki ufuktur. Bu noktaya ulaşmak için, öncelikle bunun mümkün olduğuna inanmalıyız. Eğer siz hoca iseniz, o öğrenci olan kişi ve üçüncü kişi olan yönetici, bu işin uygulanabilir olduğuna inanmazsa, kesinlikle ulaşamayız. İnanmalıyız.

Benim söylemek istediğim şu: Bu inancın temelleri mevcuttur. Öncelikle, bizim İranlıların bilim alanındaki yetenekleri dünya çapında kanıtlanmıştır; çeşitli yollarla bu anlam araştırılmış ve benim için kesin bir durumdur. Dünyanın en gelişmiş üniversitelerinde, İranlı unsurların o üniversitedeki ortalama yetenek seviyesinin daha yüksek olduğu görülmektedir; yani İranlıların ortalama yeteneği, dünya ortalamasından daha yüksektir. Ülkenin doğal koşulları da bunu göstermektedir. Biz dünyada iyi bir konumdayız, iyi bir nüfusa sahibiz, iyi bir coğrafi konumdayız ve bu oranla, nüfus ve coğrafi alan açısından, tüm insanlık ve dünya ile kıyaslandığında, imkanlarımız yüksektir ve fakir bir ülke değiliz. Bir zamanlar bu istatistikleri bu genel konuşmalarda söyledim ve yayımlandı, tekrar etmek istemiyorum. Biz dünya nüfusunun yaklaşık yüzde birine sahibiz ve dünya yüzeyinin de yaklaşık yüzde birine sahibiz; o zaman en önemli unsurların - yani çelik, bakır ve birkaç diğer unsur - rezervleri, yüzde birden fazladır; yüzde üç, dört, beş; petrol veya gaz konusuna geldiğimizde, aniden bir sıçrama da gözlemliyoruz. İnsan yeteneği var, doğal yetenek var ve çalışma deneyimi de var. Herhangi bir yerde çaba gösterdiğimizde, emek verdiğimizde ve bir dikkat gösterdiğimizde, ilerleme kaydettik. Şimdi, Dr. Marandi, devrimden sonraki üç, dört yılın doktor eksikliği, üniversite hoca eksikliği ve eğitim alanındaki eksiklikleri dile getirdi; o günlerde bu eksiklikleri gözlemlemek bizim için ne kadar zorlayıcıydı! Kalp cerrahisi için bu ülkede yedi, sekiz yıl bekleniyordu. Bir kişi kalp ameliyatı olmak istediğinde, kapakçığını değiştirmek veya damar nakli yapmak için sekiz yıl beklemek zorundaydı! Bu yirmi yıl önceydi. Birçok kişi de hayatını kaybediyordu. Bugün geçmişe baktığımızda, ülkenin bu konulardaki hareketinin, hayal edilemeyecek bir hareket olduğunu görüyoruz; hareket çok iyi olmuştur. Çalıştık, sonuçlarını da gözlemliyoruz. Aynı şekilde, Royan - Dr. Gourani'nin rapor ettiği - ve bu kök hücre meselesi, bu imkanlarla elde ettikleri ve bu alanda kaydettikleri ilerleme ve iki yıl önce burada yapılan seminerde, dünya bilim insanlarının gelip onlarla mülakat yapması ve hayretlerini ifade etmeleri; bunlar gerçekten gurur kaynağı olarak gözümüzün önünde durmalıdır. Merhum Dr. Kazemi Aştiyani gibi şahsiyetlerimiz var - şimdi ben bu genç, inançlı, yetenekli, gerçekten devrimci ve inançlı yöneticiyi anmak istiyorum - ve şu anda da ülkede birçokları var ve farklı alanlarda çalışıyorlar; ve iyi işler de yapılıyor. Üniversitelerimizin durumu bugün yirmi, yirmi beş yıl öncesiyle kıyaslanamaz; ilerlemelerimiz çok iyi.

Elbette, bahsettiğimiz istatistiklere bir işaret yapmak istiyorum ve Dr. Melikzade'nin söylediklerine. Bu kriterler ve ölçütler, bir üniversitenin puan alması veya almaması için gerekli olan unsurların hepsi bilimsel unsurlar değildir; bazen kabul etmediğiniz unsurlar da vardır; şimdi bunu açıkça belirtmek istemiyorum. Ben bu puan getiren unsurları, bir üniversitenin dünya istatistiklerinde puan alması için gördüm; bunların bazılarını siz kabul etmiyorsunuz. Eğer Dr. Melikzade'nin, Dr. Marandi'nin veya Dr. Fazıl'ın veya diğerlerinin bakanlık döneminde bu kriterler uygulanacak olsaydı, bu bakanlar, İslam kültürü ve İran kültürü ile bunu kabul etmezlerdi. Bir kısmı elbette bilimsel meseledir. Şüphe yok ki, biz işin başındayız; ben de baştan söyledim, ilk adımlardayız. Bu adımları peş peşe atmalıyız, ilerlemeliyiz ve 'yapabiliriz' inancını taşımalıyız. Benim söylemek istediğim bu. Siz bu inançla ve bu inançla birlikte, bu inançlı gençlerin yeteneklerini kabul ederek ve kaydettiğimiz ilerlemeleri göz önünde bulundurarak, eksiklikleri bir bir sayabilirsiniz; bunun hiçbir sakıncası yok. Bu, bizi bu eksiklikleri azaltmaya teşvik edecektir ve her gün ilerlememizi sağlayacaktır. Sizden bunu duyan genç de, ilerlemeye teşvik edilecektir ve ilerleme arzusu ve umudu onun kalbinde daha da artacaktır; aksine, eğer bakış açımız olumsuz, umutsuz bir bakış açısı olursa, bunu kabul etmiyorum.

İkinci nokta ve benim için esas nokta; burada bulunan beyefendiler ve hanımefendiler, ülkenin hocalarının seçkin ve örneklerisiniz. Hocalarımızın bilimde ilerleme için öncelikle koymaları gereken hedef, öncelikle 'bilimsel cesaret'tir; hem insani bilimler alanında, hem deneysel bilimler alanında, hem uygulama ve teknoloji alanında, hem de temel bilimler alanında. Teorileri takip etmelidirler, üretmelidirler, yaratmalıdırlar, icat etmelidirler, eleştirmelidirler; gözlerini kapatıp taklit ederek çalışmamalıdırlar. Geçmişteki sorunumuz, farklı alanlarda - tüm bilim alanlarında - gözlerini kapatıp taklitçi bir bakış açısıyla Batılıların ne söylediğine bakmamız olmuştur. Doğrudur ki, Batılılar en az iki yüzyıl, iki buçuk yüzyıl bizden bilimsel hareketlerde ilerideydiler ve çok garip ve inanılmaz yerlere ulaştılar; bunda şüphe yok. Biz de geri kaldık; geçmişteki tüm övünçlerimize rağmen, tembelliklerimiz ve kötü politikalarımız nedeniyle; bunda da şüphe yok. Ama daha önce de söyledim, birine öğrenmek için başvurmakta bir utanç hissetmiyoruz; ama diyoruz ki, her zaman öğrenci kalmayı düşünmemeliyiz. Bu taklitçi bakış açısının anlamı şudur: her zaman öğrenci kalmalıyız. Yenilik gereklidir. Kişisel ve ulusal öz güven, hocalarımız için bir zorunluluktur. Öncelikle, hocamız kişisel olarak öz güvene sahip olmalı ve bilimsel çalışmalar yapmalıdır. O bilimsel çalışmasına güvenmeli ve ondan gurur duymalıdır. İkincisi, ulusal öz güvene sahip olmalıdır. Bu milletin yeteneklerine ve kabiliyetlerine güvenmelidir. Eğer bu anlam bir hocada mevcut olursa, bu, ders ortamına, derslikte, öğrenciye aktarılacak ve eğitici etkisini gösterecektir. Üçüncüsü, çok çalışmak; biz bir miktar tembelliklerimizden ve eksik çalışmalarımızdan - farklı alanlarda ve seviyelerde - zarar gördük. Çalışmalıyız ve çalışmaktan yorulmamalıyız. Bu nedenle yenilik ve icat, bilimsel cesaret, kişisel ve ulusal öz güven ve yoğun ve çok yönlü çalışma, bilimsel ilerlememizin çözümüdür. Bunun muhatabı da üniversite hocalarıdır.

Üçüncü nokta, bu belki önceki konunun devamı olacaktır - ben birkaç yıl önce bilim üretimi, bilim hareketi ve bilimsel sınırları aşma meselesini gündeme getirdim ve talep ettim. Bugün şükürler olsun ki, bu, öğrenci ve bilim ortamlarında genel bir talep haline gelmiştir. Bunu sık sık öğrencilerden ve hocalardan duyuyoruz. Biz de farklı bilim ve teknoloji alanlarında kaydettiğimiz ilerlemelerle - ki bunların çoğu da açıktır ve reklamlarda yer almıştır; nükleer enerji ile ilgili meseleler gibi; birçok şey de henüz ortaya çıkmamıştır; yani gerçekten tamamlanmamış işler vardır ve bizde çokça bulunmaktadır - bu şeylerle gurur duyuyoruz. Ve söylediğim gibi, bakış açımız umut doludur ve 'yapabiliriz' anlayışıyla doludur.

Ama bir noktayı belirtmeliyim: Bilimsel sınırları aşma ve bilim sınırlarını geçme meselesi, ülkemizde henüz ciddileşmemiştir. Biz, bilim insanlarımızın, kestirme yolları bulmalarını istiyoruz; doğada var olan sonsuz yollar arasından keşfedilmemiş yolları bulmalarını istiyoruz. Biz, keşfedilmemiş yolları keşfetmek istiyoruz. Şu anda, belirli bir teknolojik aracı, örneğin nükleer çalışmalarda santrifüjleri, başkalarının yıllar önce bulup ürettiği ve kullandığı gibi, kendimiz yapabilmek, elbette büyük bir iştir ve başkalarının yardımı olmadan bunu başarmış olmamız ve yeni nesillerini üretmiş olmamız, bunda şüphe yok; ama bu, özgün bir iş değildir; bu, başkalarının gittiği bir yol ve geçmişte kalmış bir iştir ve biz de elli yıl sonra, yüz yıl sonra mahrum kalmamız gereken bir teknoloji ve bilgi verilmemesi gereken bir ülke ve milletiz - gençlerimiz, bilim insanlarımız ve araştırmacılarımız, kendi çabalarıyla bunu elde edebilmişlerdir ve bu değerli bir şeydir; ama ben diyorum ki, bilim ve teknoloji alanında, insan zihninin henüz ulaşamadığı o işi hedef haline getirin ve peşinden gidin; işte bu şekilde bilimde öncü olmuş oluruz ve bir adım ileriye atmış oluruz. O zaman bunu iddia edebiliriz; ve bu mümkündür. Elbette yeni adımlar atmak, başkaları tarafından atılmış yolları aşmayı gerektirir; bunda şüphe yok. Ama hiçbir zaman zihni, kestirme yolları bulma ve keşfetme arayışından mahrum bırakmamalıyız. Biz buna ülkemizde ihtiyaç duyuyoruz.

Bir nokta var ki bazı arkadaşların ifadelerinde de vardı - ifade ettiler ve ben de burada not almıştım ki buna vurgu yapayım - bu, araştırmayı, gerçekten ve şüphesiz daha fazla dikkat ve önem verilmesi gereken bir konu olarak, ülkede öncelikle ihtiyaçlara göre hedefli hale getirmemiz gerektiğidir; yani gerçekten ülkenin neye ihtiyacı olduğunu görmemiz ve araştırmaları ülkenin ihtiyaçları doğrultusunda yönlendirmemiz gerekmektedir. Bu, bazı arkadaşların ifadelerinde de vurgulandı ve tamamen doğrudur. Bunun gereği, bir bilgi bankası ve merkezi oluşturmamızdır. Herkesin neye ihtiyaç olduğunu, neyin yapıldığını ve bir araştırmayı tamamlamak için neyin gerekli olduğunu bilmesi gerekir ki bu farklı parçalar bir araya getirilebilsin. Bu da aynı noktanın bir alt noktasıdır - bazı arkadaşların hatırlattığı ve ben de not aldım - üniversitede bilimsel ödül verme sistemimizi bu konularla uyumlu hale getirmemiz gerektiğidir. Aksi takdirde, örneğin bir makalenin bir dergide yayımlanması veya kaç makale yayımlandığı yeterli değildir; yani araştırmacımız, bilimsel bir derece kazanmak için, ülkeye hiçbir faydası olmayan ve ülkenin araştırma boşluklarından hiçbirini doldurmayan bir makale hazırlayıp üretmek peşinde olmamalıdır. Evet, bunu dergide yayımlayan kişi için faydalı olabilir veya başka birisi için faydalı olabilir; ama ülke için faydalı değildir. Bu işi sadece bilimsel bir derece kazanmak için yapmaktadır. Bu sistemin bozulması gerekir; bu doğru değildir. Bilimsel ödül verme sistemi ve bu alandaki yönetmelikler, hangi araştırmanın ülkenin ihtiyacıyla uyumlu olduğunu ve hangi araştırmanın bir araştırma ve inceleme zincirini tamamladığını belirlemek için bu konuyla uyumlu hale getirilmelidir. Bazen belirli alanlarda bir zincirimiz var; bu zincirin ortasındaki halkalar kaybolmuştur. Bu halkaların sağlanması çok önemlidir. Dolayısıyla, bilimsel araştırmayı ülkenin ihtiyaçları ve sanayi ile diğer hayati sektörlerin ihtiyaçları doğrultusunda hedefli hale getirmek gerekmektedir.

Bir diğer mesele de öğrencilerin dini eğitimidir. Bugün şükürler olsun ki ülke üniversitelerinde, inançlı, ihlaslı, derin dini inançlara sahip ve milli öz güven duygusu taşıyan pek çok öğretim üyesi bulunmaktadır. Bunlar, devrim döneminin yetiştirdiği insanlardır ve şükürler olsun ki üniversitelerde, her yerde, yüksek bilimsel temellerle hizmet vermektedirler; bu da bir memnuniyet ve gurur kaynağıdır.

Öğrencilerin dini eğitimi, üniversite öğretim üyeleri topluluğunun hedeflerinden biri olmalıdır. Öğrenciyi hem dindar hem de milli inançlara sahip - bahsettiğimiz o milli öz güven duygusuyla - yetiştirmek gerekir. Aksi yönde bazen bazı üniversitelerden ve bazı derslerden duyduğum şeyler var. Bir öğretim üyesi, ülke hakkında öyle konuşuyor ki öğrenci, İranlı olmaktan nefret ediyor. Bu adaletsizliktir; bu, bu gencin menfaatine ve bu neslin menfaatine aykırı bir davranıştır. Gençleri milli kimliğine ve milli inançlarına bağlı kılmak gerekir; öyle ki İranlı olmaktan gurur duysun ve gerçekten de gurur duysun. İranlı olmak, bugün siyasi duruşları ve uluslararası duruşları nedeniyle İslam dünyasında en değerli olanıdır. Eğer bugün İslam dünyasının her yerinde giderseniz, İslam Cumhuriyeti ve İran milleti, milletler gözünde en değerli millettir; İslam dünyasının doğusundan batısına kadar; Asya'dan Afrika'ya kadar; her yerde böyledir. İyi, İranlı genç, sahip olduğu bu konumun yanı sıra, tarihi kültürel mirasları ve tarihi başarıları ile mevcut ülke yetenekleri - insani ve doğal - neden mutlu olmasın? Neden onu umutsuzluğa sürükleyelim? Bazen bunları gözlemliyoruz ki, burada bulunan değerli kardeşlerim ve diğer öğretim üyeleri, bunu kendi görevleri olarak görmelidir. Gençlerimizin İslami, dini ve İran kimliğini canlandırmak ve geliştirmek, en önemli meselelerimizden biridir ve ülkenin ilerlemesine de büyük katkı sağlar.

Zaman doldu. Bugünkü toplantıdan çok memnunum. Bu toplantıdan faydalanmamıza yardımcı olan arkadaşlara, burada bulunan kardeşlerime ve kardeşlerime, konuşanlara ve toplantıyı yöneten arkadaşlara, hepsine içtenlikle teşekkür ediyorum ve umarım ki Allah, bu ayda - özellikle - ve yılın her döneminde, inşallah, siz değerli kardeşlerime ve ülkenin bilim ve üniversite ortamına bereket ve rahmetini indirsin.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1) Royan Araştırma Merkezi, 1370 yılında kısıtlı cerrahi merkezi olarak açılmış ve kısırlık tedavisi, araştırma ve eğitim amacıyla kurulmuştur ve 1377 yılında Sağlık Bakanlığı'nın Tıp Bilimleri Üniversiteleri Geliştirme Kurulu'ndan hücresel bilimler araştırma merkezi izni almıştır. Bu araştırma merkezi, araştırma ve eğitim faaliyetlerini, erkek kısırlığı, kadın kısırlığı, üreme genetiği, epidemiyoloji ve kısırlık sağlığı ile temel hücreler (kök hücreler) alanlarında altı araştırma grubunda gerçekleştirmiştir.