Huzurda Üniversitelerin Öğretim Üyeleri ile Görüşme

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla

Bu toplantı, birçok açıdan benim için en tatlı ve en çekici toplantılardan biridir. Öncelikle, bu şehir ve bölge, uzun zamandır bilim ve bilim insanı yetiştirme konusunda tanınmış bir topluluk olan bilim insanlarının ve akademisyenlerin burada bulunması nedeniyle; ikincisi, bu akademik toplulukla olan geçmişteki anılarım nedeniyle - bu toplantıda bulunan bazı değerli dostlarla yakın dostluklar ve samimi işbirlikleri; Sayın Dr. Ferhudi ile de aynı hapisteydik; ve bu üniversitenin bilimsel topluluğundan birçok heyecan verici toplantılar ve görüşmelerimiz oldu - benim için birçok anıyı canlandırıyor; üçüncüsü, gençlerimizin bilim alanında kaydettiği ilerlemeleri görmek, bugün üniversitemizin bu gençlerin hocalığı sayesinde onur bayrağını taşıyabileceğini gösteriyor. O karanlık ve baskı dönemlerinde birçok zorluk içinde ders çalışan öğrenciler ve gençler, bugün Allah'a hamd olsun, hocalar, bilim bayraktarları ve bilim alanında yenilikçiler olarak kabul edilmektedir; bazıları bu toplulukta, bazıları ise Tahran ve diğer yerlerde bulunmaktadır. Bu da benim için bu toplantıyı değerli ve kıymetli kılıyor.

Arkadaşların söyledikleri, bence faydalı ve değerli açıklamalardı. Bu arkadaşların açıklamaları hakkında birkaç cümle söylemek istiyorum. Araştırma bütçesi konusunda, haklısınız. Araştırma bütçesi konusunda ihtiyaç duyduğumuz şey ile bugün ülke bütçesindeki araştırma bütçesi arasında büyük bir fark var. Ben de bunu tavsiye ettim, vurguladım ve genel toplantıların dışında, özel görüşmelerde de yetkililere söyledim ki bunu takip etmeliler; Sayın Dr. Zahidi - değerli bakan - burada; bunu mutlaka hükümette takip etmelidirler ve bir yere getirmelidirler. Bugün araştırma meselesi bizim için bir lüks meselesi değil, hayati bir meseledir. Tüm karar vericilerin bu sözün derinliğini ne kadar anladığını bilmiyorum, ama ben içtenlikle inanıyorum ki bugün kimliğimizi, varlığımızı, bağımsızlığımızı ve geleceğimizi korumak için iki veya üç temel işten biri, bilimsel araştırma meselesidir; şüphesiz ve tereddütsüz. Bunu çok ciddiye almalılar; bu, birçok işimizden daha önemlidir; görünüşte hızlı sonuç vermiyor ve gözle görülmüyor, ama çok önemlidir.

Üniversitelerin İslamileştirilmesi meselesinde, bu alanda ne kadar çalışırsak o kadar azdır. Üniversiteler ve üniversitelerin İslamileştirilmesi hakkında bir zamanlar söylediğim şey, ülke üniversitelerinden ve ülkenin bilim merkezinden beklentimizin, eğer bir genç inançsız ve kayıtsız bir şekilde üniversiteye girdiyse, üniversiteden çıkarken derin bir şekilde inançlı ve dini ve ahlaki bir sorumluluğa sahip olarak çıkması gerektiğidir; üniversiteden beklentimiz budur; tıpkı dini eğitim kurumları gibi. Şimdi, eğer üniversitenin temellerini ülkemizde bazıları koyduysa ve öyle bir şekilde koyduysa ki üniversitenin dinsiz veya hatta din karşıtı olması gerektiği düşünülüyorsa, bu başka bir meseledir; ama gerçek durum bu değil. Bilim, dinle birlikte yürür; kimse, bilgiyi samimiyetle ele alırsa, dini inancı gelişir; tıpkı bilim, ahlaki erdemlerle ve sorumluluk duygusuyla yan yana olduğu gibi; bu, üniversitenin doğasıdır. Elbette, daha önce belirttiğim gibi, bununla yetinmiyoruz; ama olanlardan da Allah'a şükrediyoruz ve nimeti inkâr etmiyoruz.

Ancak gerçek şu ki, bugün üniversitemizin yüzü, İslami ve dini bir yüzdür. Hangi dönemde bu kadar inançlı, bağlı, vatansever, dinine bağlı, Allah'a inanan ve samimi hocalarımız oldu? Gerçekten bu kadar çok hoca üniversitelerde var mıydı? Bu kadar bağlılık hissine sahip hocalar? Ülke üniversitelerinin hangi döneminde, bu kadar çok inançlı ve dini değerlere bağlı öğrenci vardı? Bu alanda da ilerleme kaydettik. Elbette, daha önce belirttiğim gibi, bununla yetinmiyoruz; ama olanlardan da Allah'a şükrediyoruz ve nimeti inkâr etmiyoruz.

Bilim üretiminin araştırmanın genişlemesine olan ihtiyacı ve bunun devlet tekelciliği ve şirketlerin tekel haklarıyla çelişmesi meselesi, tamamen doğru bir ifadedir ve bunu kabul ediyoruz. Umudumuz, geçen yıl ilan edilen 44. madde politikalarının uygulanmasıyla bu sorunun çözüleceğidir. Temelde 44. maddenin yorumuna girme ve 44. maddenin altına dikkat etme ve bu alandaki çabalarım, bu noktalarla ilgili birkaç sebepten dolayıdır. Elbette, eski dostumuzun belirttiği gibi, 44. maddenin yanlış uygulanmasının tekelciliğe yol açabileceği endişesi de doğrudur. Eğer bizim söylediğimiz, istediğimiz ve peşinde olduğumuz şeyler uygulanırsa, inşallah ne aşırılık ne de eksiklik meydana gelecektir. Belirtilen şekilde yapılması gerekmektedir ve inşallah Allah'ın lütfuyla böyle olacaktır. Elbette bazı hatırlatmalar da yaptı, ben not aldım ve inşallah onları takip edeceğim.

Sizlerle olan görüşmemden sonra, öğrencilerle bir görüşmem olacak ve daha ayrıntılı konuşacağım. Bu toplantıdan amacım, hocaların sözlerini dinlemekti; fakat bu toplantıda kısaca iletmek istediğim birkaç kısa ve önemli mesele var.

Bir mesele, bugün bilim konusunun ülkemiz için hayati bir konu olduğudur; ve bilim büyük ölçüde siz üniversite camiasına dayanmaktadır. Bugün üniversite, ülkenin bir dönüm noktasında olduğunu hissetmelidir; bu dönüm noktasından iki farklı ve çelişkili üniversite hareketi ortaya çıkacaktır. Eğer bir şekilde hareket edersek bir yöne gideceğiz, eğer başka bir şekilde hareket edersek, diğer yöne ve onun zıttına gideceğiz; dolayısıyla böyle bir hassas an içerisindeyiz. Bugün uluslararası ilişkiler güç etrafında dönmektedir. Artık güçler, kendi güçlerine dayanarak zorbalık yapıyor ve mantıksız ve dayanağı olmayan sözler sarf ediyorlar. Orta ve alt düzeydeki birçok devletin suçu, zorbalıklarını kolayca kabul etmeleridir; bu nedenle güç temelli zorbalık yaygın bir hale gelmiştir. Nükleer meselede, Orta Doğu meselesinde, çeşitli siyasi konularda ve sahip olduğumuz farklı meselelerde, devletlerle konuşulduğunda, 'Ne yapalım, Amerika söylüyor!' deniyor. Yani bu, Amerika'nın güç ve zor sahibi olduğu için kesin bir delil haline gelmiştir; başka çare yoktur. Bu güç - ki bugün uluslararası tüm hareketlerin merkezidir - bilime bağlıdır; dolayısıyla Amerika'nın zenginliği de bilimden kaynaklanmaktadır, propaganda yetenekleri de bilimden kaynaklanmaktadır, uluslararası siyasi konumu da bilimden kaynaklanmaktadır. Bilim, bir ülkeyi bir güce ulaştırır; bilim, ülkeler için bu kadar önemlidir.

Açıkça görülmektedir ki, biz başkalarının iki yüz yıllık bir yolunu yirmi yıl içinde kat etmeyeceğiz. İddia, on yıl, on beş yıl içinde kendimizi iki yüz yıldır bilimsel çaba gösteren ve iki yüz yıl öncesinin diğer ülkelerinin ürünlerinden de faydalanan bir ülkenin bilimsel seviyesine ulaştırmak değildir. Bu amaç değildir; asıl iddia, zamanı boşa harcamamamız gerektiğidir. Eğer İran'ın bir geleceği olmalıysa ve bu millet, girdiği bağımsızlık, onur ve bağımlılıktan uzak durma yolunu devam ettirmelidir, bu ancak bu milletin bilim sahibi olmasıyla mümkündür. Bilim sahibi olmalılar ve bu ülkede bilim gelişmelidir. İthal bilim, gerçek anlamda bilim değildir; içsel bilim, güç verir. Bilim üretimi ve bilim sınırlarını aşma meselesini gündeme getirmemin sebebi budur ve bunu ciddiye almalısınız. İlahiyat okulları bir paya sahiptir, üniversitelerin de başka bir alanda büyük bir payı vardır. Bugün hocalar ve üniversite yöneticileri, üniversiteye bu şekilde bakmalıdır.

Bir sınıfta yapılan her türlü öğretim, sabırsızlıktan, zaman darlığından, derse karşı ilgisizlikten, öğrenciye karşı kayıtsızlıktan, zaman ve saat kayıtsızlığından kaynaklanıyorsa, bu, ülkemizin bugünkü üniversitesinin şanına uygun değildir. Ben, güçlü ve değerli eski hocaları üniversitede ısrarla korumamız gerektiğini onaylıyorum - arkadaşlar da buna işaret ettiler - bunun yanında, genç ve motive hocalardan da yararlanılması ve onların da katılması gerektiğini özellikle belirtiyorum. Hiçbir alanda hoca eksikliği ve hoca boşluğu yaşamamalıyız. Bugün bu konuda da yollar açıktır. Şükürler olsun ki, yüksek lisans programlarını tamamlayan öğrenciler, iyi derecelere sahip, yüksek sıralamalara sahip ve iyi yeteneklere sahipler; üniversitelerde öğretim yapma rolü üstlenebilirler. Eski genelgeler ve talimatlar, Kur'an ayeti değildir ki değiştirilemesin. Durumlara bakın ve üniversiteyi öğretim açısından hareketli bir alana dönüştürün; öğrenci ile hoca arasındaki etkileşim, hocanın hareketliliği, hocanın çalışması, hocanın bilimsel merkezlere ve bilimsel bilgilere ve bilimsel yayınlara erişimi - ki bugün şükürler olsun, internetin yaygınlaşmasıyla birçok şey geçmişe göre çok daha kolay hale gelmiştir - üniversiteyi sürekli tartışma ve çalışma halinde olan bir genel meclis haline getirin; öğrenciyi geliştirin ve eğitin. Bu bir noktadır.

Bir diğer nokta, bilim üretimi ve yazılım hareketi konusundaki tartışmamızla ilgili olarak araştırma merkezlerinin yanıt verdiği, üniversitelerin de araştırmacılar ve öğretim üyeleri düzeyinde yanıt verdiği ve bu açıdan gerçekten memnun olduğumdur; ancak öğrenciler ve gençler düzeyinde bu anlamın ciddiye alınmadığı ve gerçekleşmediği görülmektedir; oysa genç yetenek ve genç gücünden çokça faydalanmak gerekmektedir. Bu iş, öğretim üyelerinin işidir. Özellikle lisansüstü öğrenciler, eğer bir öğretim üyesi tarafından yönlendirilirse, gerçekten kendi öğretim üyelerini bazı konularda geride bırakabilirler. Bazen bir öğretim üyesi, bir öğrenciyi yönlendirir ve bilimsel olarak ona yardımcı olur ve o öğrenci, öğretim üyesinin yardımıyla, öğretim üyesinden daha ileriye gidebilir; bu tür durumlar sıkça yaşanmıştır. Bunu gerçekleştirmek gerekmektedir.

Bir diğer nokta, görünüşe göre başından beri - ben kendim üniversite kökenli olmadığım ve üniversite ortamında yetişmediğim için bu konuda çok fazla yorum yapamam; ama her zaman üniversite arkadaşlarımdan duydum - üniversitelerin, dini eğitim kurumlarının aksine, derinlemesine ders verme ve derinliği ezberlemekten daha fazla önem verme üzerine kurulmadığıdır; bu bir eksikliktir. Dini eğitim kurumlarında, ders çalışan bir öğrenci için - ders çalışmayan biri için değil - ezberler ön planda değildir, aksine konuyu anlaması gerekmektedir; bir seviyeden öteye geçerek, bu konuda uzmanlaşması gerekmektedir. Doktora programlarınız da bunun içindir; uzmanlaşmaları için. Bu sorgulayıcı ruh halinin gelişimi, araştırmanın güçlendirilmesi, sürekli bir istek ve tatmin olmama gibi özelliklerin öğrencilerde yetiştirilmesi gerekmektedir. Bizim derslerimizde ve dini eğitim kurumlarında, bazen bir derste beş yüz veya bin dinleyici ve öğrenci oturur, bir öğrencinin öğretim üyesinin ve diğerlerinin zamanını sorgulaması ve öğretim üyesine itiraz etmesi gibi durumlar yaşanır; böyle bir ortamda öğretim üyesinin neden itiraz ettin diye üzülmesi veya diğer öğrencilerin neden zamanımız alındı diye üzülmesi kesinlikle yoktur. Hayır, bizim dini eğitim kurumlarımızda bu şekilde; itiraz etmek, öğrencinin hakkıdır ve her bir öğrencinin hakkıdır ve onlar bu haktan yararlanırlar ve öğretim üyesi de kesinlikle şikayetçi değildir; aksine derste itiraz edenlerin olmasından mutludur; öğretim üyelerinin en büyük onurlarından biri, derslerinde birçok itiraz edenin olmasıdır. Bu, üniversitelerde yaygın hale gelmelidir; yani öğretim üyesine itiraz etmek, sorgulayıcılık ve araştırma yaygın hale gelmelidir; ve bu sizin elinizdedir.

Bir mesele, ülkenin bilimsel hareket haritasıdır ki bunu geçen yıl gündeme getirmiştim. Elbette bu işi Ferdowsi Üniversitesi'nin yapmasını beklemiyorum, ancak köklü ve sağlam bir Ferdowsi Üniversitesi'nin bu işte pay sahibi olmasını bekliyorum; bu konuda düşünün. Ülkede bilimin ilerlemesi için genel bir bilim haritasına ihtiyacımız var. Ne üzerine araştırma yapmak istiyoruz? Ne öğrenmek istiyoruz? Bu dağınık bilimsel unsurlar nasıl bir araya gelecek? Bu unsurların birleşiminden, ülkenin geleceği ve hareketi için nasıl faydalanılacak? Bunlar ancak bir bilim haritası ile mümkündür. Elbette bilim haritası kalıcı bir harita değildir; süreli ve zamana bağlıdır. Bu dönemde bilim haritası bir şey olabilir, on yıl sonra bilim haritası tamamen değişebilir ve başka bir şey olabilir; ancak bu bilim haritası gereklidir. Bu konuda üniversitenizden - ister tıp üniversitesi, ister Ferdowsi Üniversitesi - bu işin öğretim üyeleri, araştırmacılar ve akademisyenler arasında genel bir talep haline gelmesi için yardımcı olmalarını bekliyorum. Bu da bir meseledir.

Bir mesele de öğrencilere gelişim sağlamakla ilgilidir - bahsettiğim gibi - bu, öğretim üyelerinin ve yönetimlerin sorumluluğundadır; burada muhatap sadece öğretim üyeleri değildir; yönetimler de vardır. Bu işleri gerçekten programınıza alın: eğitim atölyeleri gibi; bilimsel kamplar gibi; yeniliklere ödül verme gibi; üniversitede bir iş yapan genç araştırmacıdan sanayi kuruluşlarının talep etmesi gibi, yani üniversite ve sanayi arasındaki ilişki ki bu da benim üç, dört yıl önce gündeme getirdiğim kesin ve zorunlu sloganlardan biridir. Şükürler olsun ki bu hükümette, bilimsel işler için özel bir "Bilimsel Yardımcı" adıyla bir yardımcı kurulmuştur ki bu, bu hükümetin bereketlerinden biridir ve aslında sizin de bir hemşehriniz bu yardımcıda çalışmaktadır. Bana göre bu yardımcı, hayırlı bir yardımcıdır ve çok önemli ve iyi işler yapabilir. Bu yardımcı ile birlikte, iki bakan bey - hem Yüksek Devrim Kültürü Konseyi'nde, hem de hükümette - talepte bulunabilirler ki yöneticiler bu anlamda gerekli araçları sağlayabilsinler.

Daha fazla arkadaşlarımı ve kardeşlerimi rahatsız etmeyeceğim ve bir sonraki toplantıya geçelim. İlk tavsiyemi bir kez daha tekrarlamak istiyorum: Bugün üniversitenin rolü ve misyonu belirleyici bir roldür; belki mevcut zaman için belirleyici olmasa da, ülkenin geleceği için belirleyicidir. Bugün üniversite mensuplarının kararı ve gayreti, iki demiryolu hattını tamamen ayıran bir makinistin rolü gibidir. Şu anda siz makinistsiniz; bu dönemde göstereceğiniz gayretle, İran milletinin hareketini refah, onur, ilerleme ve tam bağımsızlık yönünde yönlendirebilirsiniz; ve Allah korusun, gerekli hareketi göstermeyerek ve bugünün ihtiyaçlarına cevap vermeyerek başka bir şekilde hareket edebilir ve farklı bir sonuç elde edebilirsiniz.

Ey Rabbim! Bizi bu çağda ağır görevlerimizle daha fazla tanıştır. Ey Rabbim! Ülkemizdeki bilimsel ve üniversite ortamlarını özel lütuf ve rehberliğinle kuşat. Ey Rabbim! Bu yolda emek veren ve çaba gösteren herkesin, mükafat ve ödüllerinden yararlanmasını sağla.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh