كلمات القائد الأعلى للثورة الإسلامية في لقاء مع أساتذة الجامعة وأعضاء الهيئة العلمية

بسم الله الرحمن الرحيم

الإخوة والأخوات الأعزاء، الأساتذة المحترمون وأعضاء الهيئات العلمية في الجامعات، مرحبًا بكم.

الهدف الرئيسي من هذا الاجتماع - الذي نعقده كل عام منذ عدة سنوات - هو أمران؛ رغم أنه قد تكون هناك أهداف أخرى يمكن أن تترتب على هذا المحفل الودي والصميمي. الأول من هذين الأمرين هو إعلان الاحترام لمقام الأستاذ والمقام العلمي للشخصيات العلمية في البلاد. أردنا من خلال هذا الاجتماع، ومن خلال هذه الفرصة الواسعة نسبيًا التي تُتاح هنا كل عام، والمجال الذي يحصل عليه الأساتذة المحترمون لعرض آرائهم في منبر عام وشامل - سيتم بثه - أن نعلن تكريمنا للأساتذة المحترمين ونظهره. وهذا في نظرنا هدف مهم. إذا كرمنا العالم، سيتم تكريم العلم، وإذا تم تكريم العلم، سينمو وينتشر ويتوسع؛ ونحن بحاجة إلى ذلك لمستقبل بلدنا.

الهدف الثاني هو أنه في اجتماع ودي وصميمي، بعيدًا عن الرسميات والقيود التي توجد عادة، يمكن لمجموعة من النخب والمطلعين على شؤون الجامعات والعلم في البلاد أن يطرحوا هنا أهم قضايا الجامعات؛ بالطبع القضايا المتعلقة بالجوانب العلمية للجامعة وما يرتبط بالأساتذة بشكل أكبر، حتى يتعرف جو هذا الاجتماع وذهن المسؤولين العلميين في البلاد، ونتيجة لذلك، الجو العام للبلاد على أهم قضايا الجامعات واحتياجاتها والتطلعات المستقبلية التي يمكن أن تُطرح في هذا المجال. في كل عام عقدنا هذا الاجتماع، استفدت شخصيًا من تصريحات الأصدقاء الذين تحدثوا هنا؛ لقد اتضحت لي نقاط جيدة وتم اتخاذ إجراءات مناسبة وجيدة بناءً على ذلك. لا شك أننا في السنوات العشر أو الاثني عشر الأخيرة، نشهد حركة جديدة في مجال تقدم العلم، ونمو العلم، ونمو البحث، وتنوع وابتكاراته المختلفة في بلدنا؛ رغم أن هذه الحركة بدأت منذ بداية الثورة، إلا أنها شهدت نموًا أكبر وأفضل في السنوات الأخيرة؛ لكن هذه لا تزال خطوات أولية جدًا. لذلك ما زلنا بحاجة إلى آرائكم واقتراحاتكم وملاحظاتكم الدقيقة لتقدم العلم في البلاد. في هذا الاجتماع، سيتم تلبية جزء من هذه الحاجة إن شاء الله.

الآن أنا مستعد. الهدف ليس تصريحاتي؛ أود أن أكون مستمعًا أكثر في هذا الاجتماع. الآن إذا بقي وقت في النهاية، سأقول بضع جمل؛ لكنني أفضل أن أستمع في هذا الاجتماع.

* * *

ما سمعناه كان في رأيي مفيدًا ومتعددًا؛ قد لا يوافق بعض الأصدقاء على جزء من هذه المواضيع، لكن طرح هذه المواضيع في هذا الاجتماع كان بالتأكيد مفيدًا؛ يفتح أذهاننا وأذهان المسؤولين والمشاركين ويجعلنا ننتبه أكثر للجوانب والآفاق المختلفة في مجال القضايا الجامعية. ما سأقوله في هذا المجال القصير هو نقطتان أو ثلاث نقاط قصيرة:

إحدى هذه النقاط هي أنه عندما نريد التحدث عن احتياجات المجتمع الجامعي والبيئة الجامعية والعلم الحالية، يمكننا التحدث من وجهتي نظر، بلغتين؛ لغة تشجيعية ومحفزة، ولغة محبطة ومثبطة. أطلب من الأساتذة المحترمين، والمسؤولين المحترمين في كل مكان - في الفصول الدراسية، في المجامع العلمية وفي تقديم التقارير - استخدام اللغة الأولى، وليس اللغة الثانية. سرعتنا في التقدم في السنوات الأخيرة - وفقًا للإحصائيات التي لدي والتي قدمت لي - هي الأولى في العالم. لم أراجع مؤخرًا؛ لكنني رأيت هذه الإحصائيات قبل حوالي شهر ونصف؛ إنها إحصائيات محسوبة ودقيقة وصحيحة. سرعة التقدم العلمي لبلدنا على مستوى العالم هي الأولى، وليس على مستوى المنطقة. لكن ما لدينا بالفعل وما نحن فيه بالفعل ليس مرضيًا. يجب أن تُرى هاتان الحقيقتان معًا. كلاهما صحيح؛ لدينا الآن العديد من النواقص، والمكان الذي نقف فيه ليس مكانًا يرضينا كعنصر إيراني ومسلم، وذو نظرة بعيدة إلى الآفاق البعيدة، وفي الوقت نفسه، الحركة التي قمنا بها كانت حركة جيدة وسريعة جدًا؛ يجب ألا ندع هذه السرعة تقل. بالطبع يجب أن نزيدها أيضًا.

قبل حوالي عام ونصف في مجمع علمي - مشابه لهذا المجمع الذي يضم الشباب والطلاب والنخب وغيرهم - قلت إنني أتوقع أن نكون بعد خمسين عامًا (لا أقول بعد عشر سنوات أو خمسة عشر عامًا) في العالم وعلى مستوى العالم، نقول الكلمة الأولى في العلم؛ أي أن نحدد حدود العلم. يجب أن نصل إلى نقطة يصبح فيها لغتنا - وهي اللغة الفارسية - لغة العلم في العالم. هذا هو الأفق الذي أمامي. لكي نصل إلى هذه النقطة، يجب أولاً أن نؤمن بأن هذا ممكن. إذا لم تؤمنوا أنتم كأستاذ، أو ذلك الشخص كطالب، أو ذلك الشخص الثالث كمدير ورئيس التنظيمات، بأن هذا العمل عملي، فاعلموا أننا لن نصل بالتأكيد. يجب أن نؤمن.

ما أقوله هو: أقول إن هناك أرضيات لهذا الإيمان. أولاً، لقد ثبتت موهبتنا نحن الإيرانيين في المجالات العلمية في العالم؛ تم التحقيق في هذا المعنى وفحصه بطرق مختلفة ومن وجهة نظري، هو مؤكد. في أرقى الجامعات في العالم، العنصر الإيراني أعلى من متوسط المواهب الموجودة في تلك الجامعة؛ أي أن متوسط موهبة الإيراني أعلى من متوسط المواهب العالمية. كما أن الأرضيات الطبيعية للبلاد تظهر ذلك. نحن في مكان جيد من العالم، لدينا عدد سكان جيد، نحن في موقع جغرافي جيد ومع هذه النسبة التي لدينا من حيث السكان والمساحة الجغرافية بالنسبة للبشرية جمعاء والعالم كله، إمكانياتنا عالية ولسنا بلدًا فقيرًا. لقد قلت هذه الإحصائيات في خطب عامة وتم بثها، لا أريد تكرارها. لدينا تقريبًا واحد في المائة من سكان العالم وواحد في المائة من مساحة الأرض على الكرة الأرضية؛ في حين أن مواردنا في المجالات المهمة للعناصر المكونة والمحفزة للحضارة الحالية في العالم - مثل الفولاذ والنحاس وعدة عناصر أخرى - تزيد عن واحد في المائة؛ ثلاثة في المائة، أربعة في المائة، خمسة في المائة؛ عندما نصل إلى النفط أو الغاز، نرى فجأة نموًا قفزيًا أيضًا. هناك موهبة بشرية، وهناك موهبة طبيعية وهناك تجربة عمل أيضًا. ننظر إلى كل مكان بذلنا فيه جهدًا، وعملنا بجد وأظهرنا اهتمامًا، تقدمنا. حسنًا، الآن السيد الدكتور مرندي تحدث عن المعاناة والآلام والقلق في السنوات الثلاث أو الأربع الأولى من الثورة في مجال نقص الأطباء، ونقص أساتذة الجامعات ونقص الفضاء التعليمي في الجامعات والتعليم والتربية؛ إنها قصة، وما كان يمر بنا في تلك الأيام من مشاهدة هذه النواقص! لإجراء جراحة قلب، كان يُعطى موعد لمدة سبع أو ثماني سنوات في هذا البلد. شخص يريد مثلاً أن يذهب لإجراء جراحة قلب، لتغيير صمام قلبه، أو لإجراء عملية زراعة شريان وما إلى ذلك، كان عليه أن ينتظر ثماني سنوات! هذا كان قبل عشرين عامًا. كثيرون كانوا يموتون أيضًا. اليوم عندما ننظر إلى ذلك الماضي، نرى أن حركة البلاد في هذه المجالات كانت حركة لا يمكن تصورها؛ الحركة كانت جيدة جدًا. عملنا، ونحن نرى نتيجتها. نفس رويان - الذي قدم الدكتور غوراني تقريرًا عنه - وهذه القصة عن الخلايا الجذعية التي تمكنوا من الوصول إليها بموارد قليلة والتقدم الذي حققوه في هذا المجال وفي هذا المؤتمر الذي عقد هنا قبل عامين وجاء العلماء من جميع أنحاء العالم وأجروا مقابلات معهم وشهدوا وأعربوا عن دهشتهم؛ هذه قصص تستحق أن تكون أمام أعيننا كمصدر للفخر. لدينا شخصيات مثل المرحوم الدكتور كاظمي آشتیاني - الذي أنا ملتزم بذكر هذا الشاب المؤمن الفاضل الكفء، والمدير الثوري والمؤمن حقًا - ولدينا الآن أيضًا في البلاد، وهم كثيرون ويعملون في مختلف القطاعات؛ وقد تم إنجاز أعمال جيدة أيضًا. وضع جامعاتنا اليوم لا يمكن مقارنته بما كان عليه قبل عشرين أو خمسة وعشرين عامًا؛ تقدمنا جيد جدًا.

بالطبع سأشير إلى تلك الإحصائيات التي قلنا إنها تحتاج إلى تحليل وما قاله الدكتور ملك زاده. انظروا، هذه المعايير والمقاييس، والعناصر التي تمنح الدرجات لكي تحصل جامعة على درجة أو لا تحصل عليها، ليست كلها عناصر علمية؛ أحيانًا تكون هناك عناصر لا تقبلونها على الإطلاق؛ لا أريد الآن أن أوضح. لقد رأيت هذه العناصر المكونة والتي تمنح الدرجات لكي تحصل جامعة على درجة في الإحصائيات العالمية؛ بعض هذه العناصر لا تقبلونها. إذا كان من المقرر أن تُتخذ هذه المعايير في زمن وزارة الدكتور ملك زاده أو الدكتور مرندي أو الدكتور فاضل أو غيرهم، فإن هؤلاء الوزراء أنفسهم لم يكونوا ليقبلوا بها مع ثقافتنا الإسلامية والإيرانية. بعض منها بالطبع مسائل علمية. لا شك أننا في بداية الطريق؛ قلت في البداية، خطوات أولية. يجب أن نخطو هذه الخطوات واحدة تلو الأخرى، يجب أن نتقدم ويجب أن نؤمن بأن "نستطيع". هذا ما أقوله. أنتم بهذا الإيمان وبهذا النظر المصحوب بالاعتراف والقبول بقدرة هؤلاء الشباب المؤمنين لدينا والتقدم الذي حققوه، عدوا النواقص واحدة تلو الأخرى؛ لا بأس بذلك. هذا سيشجعنا على تقليل هذه النواقص والتقدم يومًا بعد يوم. الشاب الذي يسمع هذا منكم، سيشجع أيضًا على التقدم وسيزداد شوقه وأمله في التقدم؛ على عكس أن تكون نظرتنا نظرة سلبية، نظرة محبطة، وهذا ما لا أقبله.

النقطة الثانية والأساسية في رأيي؛ أنتم السادة والسيدات الذين تشرفون هنا، أنتم نخبة ونموذج من أساتذة البلاد. ما يجب أن يضعه أساتذتنا نصب أعينهم لتحقيق تقدم العلم هو أولاً "الشجاعة العلمية" في جميع المجالات؛ سواء في مجالات العلوم الإنسانية، أو في مجالات العلوم التجريبية، أو في المجالات القريبة من العمل والتكنولوجيا، أو في مجالات العلوم الأساسية. يجب أن يتابعوا النظرية، ينتجونها، يخلقونها، يبتكرونها، ينتقدونها؛ لا ينبغي متابعة العمل بعين مغمضة وتقليدية. مشكلتنا في الماضي كانت دائمًا أننا في مختلف المجالات - في جميع المجالات العلمية - نظرنا بعين مغمضة وتقليدية لنرى ما يقوله الغربيون. صحيح أن الغربيين كانوا على الأقل قبلنا بقرنين أو قرنين ونصف في الحركة العلمية ووصلوا إلى مناطق غريبة وغير قابلة للتصديق؛ لا شك في ذلك. نحن أيضًا تأخرنا؛ مع كل افتخاراتنا الماضية، بسبب الكسل والسياسات السيئة؛ لا شك في ذلك. لكنني قلت سابقًا، لا نخجل من أن نكون تلاميذ لمن يعرف؛ لكننا نقول لا ينبغي أن نفكر أننا يجب أن نبقى تلاميذ دائمًا. الابتكار ضروري. الثقة بالنفس الشخصية والثقة بالنفس الوطنية في أساتذتنا، ضرورة. أولاً، يجب أن يكون لأستاذنا الثقة بالنفس شخصيًا وأن يقوم بعمل علمي. يجب أن يعتمد على عمله العلمي ويفتخر به. ثانيًا، يجب أن يكون لديه الثقة بالنفس الوطنية. يجب أن يثق في قدرة وإمكانيات هذه الأمة. إذا كان هذا المعنى موجودًا في أستاذ، فسوف يتسرب إلى بيئة الدرس، في الفصل الدراسي، في نقل المعرفة إلى الطالب وسيترك تأثيره التربوي. وثالثًا العمل الجاد؛ لقد تلقينا ضربات من الكسل في مختلف القطاعات والمستويات. يجب العمل وعدم الشعور بالتعب من العمل. لذلك الابتكار والإبداع، الشجاعة العلمية، الثقة بالنفس الشخصية والوطنية والعمل المتراكم والكثيف، هو علاج تقدمنا العلمي. المستهدفون بهذا هم أساتذة الجامعات.

النقطة الثالثة هي - ربما تكون امتدادًا للنقطة السابقة - أنني منذ عدة سنوات، طرحت قضية إنتاج العلم ونهضة العلم وكسر الحدود العلمية وطلبت ذلك. اليوم، لحسن الحظ، أصبح هذا مطلبًا عامًا في البيئات الطلابية والعلمية. نرى أنه يتكرر مرارًا وتكرارًا من قبل الطلاب والأساتذة. نحن أيضًا مع التقدم الذي حققناه في مختلف المجالات العلمية والتكنولوجية - والتي، حسنًا، الكثير منها واضح وقد تم الترويج له؛ مثل القضايا المتعلقة بالطاقة النووية وغيرها؛ الكثير منها لم يُعلن؛ أي أن هناك أعمالًا غير مكتملة في طريقها إلى الاكتمال، ولدينا الكثير منها في البلاد - نفتخر بهذه الأشياء. وكما قلت، نظرتنا نظرة متفائلة وبأن "نستطيع".

لكن يجب أن نقول نقطة: كسر الحدود العلمية والعبور من حدود العلم لم يصبح جديًا بعد في بلدنا. نريد من العلماء والعلماء لدينا أن يجدوا الطرق المختصرة؛ الطرق غير المكتشفة من بين هذه المسارات اللامتناهية التي توجد في عالم الطبيعة والتي يجب على البشر اكتشافها واحدة تلو الأخرى. نريد أن نكتشف الطرق غير المكتشفة. أن نتمكن من صنع أداة تكنولوجية، افترضوا جهاز الطرد المركزي للعمل النووي، الذي اكتشفه الآخرون قبلنا بسنوات عديدة، وصنعوه واستخدموه واستفادوا منه، بأنفسنا، بالطبع هو عمل كبير أننا تمكنا من القيام به دون مساعدة الآخرين وأنتجنا أجيالًا جديدة منه، لا شك في ذلك؛ لكن هذا ليس عملًا بكرًا؛ هذا عمل تم القيام به ومسار تم سلوكه من قبل الآخرين ونحن الذين كان من المقرر أن نحرم منه لمدة خمسين عامًا أخرى، أو مائة عام أخرى - لم يكن من المقرر أن تُعطى هذه التكنولوجيا وهذا العلم لبلد مثل بلدنا وأمتنا - تمكن شبابنا وعلماؤنا وباحثونا من الحصول عليه بمتابعتهم وجهودهم وهذا شيء ذو قيمة؛ لكنني أقول في مجال العلم والتكنولوجيا، يجب أن نضع نصب أعيننا العمل الذي لم يصل إليه ذهن البشر ونتابعه؛ بهذه الطريقة نكون قد كسرنا الخط الأمامي للعلم واتخذنا خطوة إلى الأمام. عندها يمكننا أن ندعي ذلك؛ وهذا ممكن. بالطبع، اتخاذ خطوات جديدة يتطلب اجتياز الطرق التي سلكها الآخرون؛ لا شك في ذلك. لكن لا ينبغي أبدًا أن نحرم العقل من البحث والاستكشاف للعثور على الطرق المختصرة. نحن بحاجة إلى هذا في البلاد.

نقطة كانت موجودة في تصريحات بعض الأصدقاء - وقد أشاروا إليها وكنت قد دونتها هنا لأركز عليها - هي أننا يجب أن نوجه البحث، الذي يجب أن يُعطى اهتمامًا واهتمامًا أكبر في البلاد، أولاً مع مراعاة احتياجاته؛ أي أن نرى ما تحتاجه البلاد حقًا ونوجه الأبحاث نحو احتياجات البلاد، والتي تم التأكيد عليها في تصريحات بعض الأصدقاء وكانت صحيحة تمامًا. وهذا يتطلب أن يكون لدينا بنك معلومات ومركز. يجب أن يكون الجميع قادرين على معرفة ما هو مطلوب، وما تم إنجازه وما هو مطلوب لاستكمال بحث، حتى تتمكن هذه القطع المختلفة من التجمع معًا. هذه أيضًا نقطة تحت هذه النقطة - التي أشار إليها بعض الأصدقاء وكنت قد دونتها - أننا يجب أن نكيف نظام منح الامتيازات العلمية في الجامعة مع هذه الأشياء. وإلا فإن مجرد أن شخصًا ما نشر مقالًا في مجلة آي.إس.آي أو عدد المقالات التي نشرها، ليس كافيًا؛ أي أن الباحث لدينا لا ينبغي أن يسعى للحصول على رتبة علمية من خلال إعداد وإنتاج مقال لا يفيد البلاد ولا يسد أي فجوة من الفجوات البحثية في البلاد. نعم، قد يكون مفيدًا لمن ينشره في المجلة أو لشخص آخر ومكان آخر؛ لكنه ليس مفيدًا للبلاد. يقوم بهذا العمل فقط للحصول على رتبة علمية. يجب أن يتغير هذا النظام؛ هذا ليس صحيحًا. يجب أن يتكيف نظام منح الامتيازات العلمية واللوائح في هذا المجال مع هذا الأمر، أي أن البحث الذي يتوافق مع احتياجات البلاد، وأي بحث يكمل سلسلة من البحث والتحقيق. أحيانًا لدينا سلسلة في بعض المجالات؛ الحلقات الوسطى من هذه السلسلة مفقودة. توفير هذه الحلقات سيكون له أهمية كبيرة. لذلك توجيه البحث العلمي مع مراعاة احتياجات البلاد واحتياجات الصناعة وبقية القطاعات الحيوية في البلاد.

وأيضًا قضية التربية الدينية للطلاب. اليوم، لحسن الحظ، في مستوى الجامعات في البلاد، لدينا أساتذة مؤمنون، مخلصون، ذوو معتقدات دينية عميقة وذوو حس الثقة بالنفس الوطنية، وهم كثيرون. هؤلاء هم الذين تربوا في فترة الثورة والذين لحسن الحظ في مستوى الجامعة، في كل مكان، مع قواعد علمية عالية، يخدمون؛ وهذا مصدر للسرور والفخر.

يجب أن تكون التربية الدينية للطلاب أحد أهداف مجموعة الأساتذة الجامعيين في البلاد. يجب أن يكون الطالب متدينًا وذو معتقدات وطنية - نفس الثقة بالنفس الوطنية التي ذكرناها -. أحيانًا أسمع من بعض الجامعات وبعض الفصول الدراسية. يأتي أستاذ ويتحدث عن البلاد بطريقة تجعل الطالب يكره كونه إيرانيًا. هذا ظلم؛ هذا عمل ضد مصلحة هذا الشاب وضد مصلحة هذا الجيل. يجب أن نجعل الشاب ملتزمًا بهويته الوطنية ومعتقداته الوطنية؛ بحيث يفتخر بكونه إيرانيًا ويفتخر أيضًا. حقًا يفتخر بكونه إيرانيًا؛ خاصة الإيراني الذي اليوم بسبب مواقفه السياسية ومواقفه الدولية في العالم الإسلامي، هو الأعز. إذا ذهبتم اليوم إلى أي مكان في العالم الإسلامي، فإن نظام الجمهورية الإسلامية والشعب الإيراني، هم الأعز في عيون الشعوب؛ من شرق العالم الإسلامي إلى غرب العالم الإسلامي؛ من آسيا إلى أفريقيا؛ في كل مكان هو كذلك. حسنًا، لماذا لا يكون الشاب الإيراني سعيدًا بهذا الموقف الذي لديه، بالإضافة إلى تراثه الثقافي التاريخي وافتخاراته التاريخية، وبالإضافة إلى الإمكانيات الموجودة في البلاد - البشرية والطبيعية -؟ لماذا نحبطه؟ أحيانًا نرى هذه الأشياء، بالطبع الإخوة والأخوات الأعزاء الذين تشرفون هنا وكذلك بقية الأساتذة، يجب أن يعتبروا هذا جزءًا من واجباتهم. إحياء وتنمية الهوية الإسلامية والدينية والإيرانية لشبابنا، هو أحد أهم قضايانا ويساعد كثيرًا في تقدم البلاد.

انتهى الوقت. أنا سعيد جدًا بالجلسة اليوم. أشكر الأصدقاء الذين تعاونوا وساعدوا في استفادتنا من هذا المجلس، سواء كنتم الإخوة والأخوات الذين تشرفتم هنا، أو الذين تحدثوا أو الأصدقاء الذين تولوا إدارة الجلسة، أشكرهم جميعًا بصدق وأتمنى أن ينزل الله بركاته ورحمته في هذا الشهر - خاصة - وفي جميع أيام السنة، إن شاء الله على الإخوة والأخوات الأعزاء وبيئة العلم والجامعة في البلاد.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته