كلمات في لقاء مع أساتذة الجامعات

في اليوم الرابع من شهر رمضان المبارك 1435

في حسينية الإمام الخميني رحمه الله

بسم الله الرحمن الرحيم

والحمد لله رب العالمين وصلى الله على محمد وآله الطاهرين

أرحب بالإخوة والأخوات الأعزاء، الأساتذة المحترمين في الجامعة؛ مجموعة العلماء الذين حضروا هنا. هذه الجلسة دائمًا واحدة من أحلى الجلسات بالنسبة لي؛ سواء بسبب المواضيع التي تُطرح هنا - والتي غالبًا ما تكون مفيدة وذات نظرة عميقة ودعم فكري وعلمي - أو أكثر من ذلك، بسبب الجو العلمي للجلسة. والهدف الأساسي لنا من هذه الجلسة هو أن نعبر عن احترامنا وتكريمنا للعلماء والعلماء الملتزمين - الذين هم أكبر ثروات البلاد - بشكل رمزي هنا.

هناك الكثير من الكلمات في أذهانكم، كل واحد منكم لديه مواضيع للحديث عنها، وإذا كان هناك فرصة وسعادة لسماعها، لكان هناك فوائد مترتبة عليها. ونأمل أن تُطرح هذه الكلمات، هذه الأفكار في مكانها المناسب، في المجامع العلمية، في التبادلات الجامعية، وأن يستفيد المسؤولون من هذه الآراء، من هذه الأفكار. وبالتأكيد، ما ستقدمه مجموعة الأفكار العميقة لعلمائنا في مستوى الجامعات في البلاد، بالنسبة لمجموع قضايا البلاد، سيكون ثروة كبيرة تقدمها وتعرضها للمديرين في البلاد، ونأمل أن يتم الاستفادة منها. لكن بالطبع، جلستنا المحدودة الحالية لا تملك القدرة على الاستفادة من جميع الآراء.

أشكر الإخوة الأعزاء والأخت العزيزة الذين تحدثوا. جميع المتحدثين والمشاركين طرحوا نقاطًا جيدة جدًا واستفدنا من تصريحاتهم؛ إن شاء الله سيتم الاستفادة من مجموع هذه التصريحات في التخطيط، في تبادل الآراء مع المسؤولين التنفيذيين في البلاد ويجب أن يظهر أثرها إن شاء الله.

حسنًا، هدفنا هو تكريم العلم والعالم، والاستماع إلى كلمات الأصدقاء والأساتذة المحترمين، وقد تحقق ذلك بحمد الله حتى اليوم وحتى هذه اللحظة. وسأقدم بعض الملاحظات.

أولاً، جو رمضان هو جو الصفاء والروحانية والصدق والإخلاص. دعونا نحاول الاستفادة القصوى من هذا الجو؛ سواء في ما يتعلق بعلاقتنا القلبية مع الله، تعزيز هذه العلاقة الروحية، العلاقة الشخصية مع الله تعالى في هذه الأيام - التي هي أعظم وأكبر فائدة ونفع لكل إنسان، تعزيز هذه العلاقة - سواء لحياتنا الأبدية وحياتنا الآخرة، التي هي الحياة الحقيقية هناك؛ فهي مفيدة لذلك، ومفيدة أيضًا لحياتنا الحالية. بالإضافة إلى ذلك، دعونا نحاول الاستفادة من هذا الجو الروحي والصفاء الذي يسود المجتمع في رمضان، لتعزيز العلاقات الصحيحة والروحية بيننا وبين الآخرين واتخاذ القرارات الصحيحة، القيام بالإجراءات الصحيحة؛ إدخال التفاؤل، الثقة، خلق المحبة، النية الحسنة تجاه بعضنا البعض في علاقاتنا، والاستفادة من رمضان لجعل العلاقات الاجتماعية والإنسانية أكثر لطفًا؛ وجعل جو الحياة، جو البلاد، أكثر نورانية؛ وهذا يمكن أن يتحقق من قبل كل واحد منا؛ أنتم الذين أنتم أساتذة ولديكم مكانة علمية أعلى ويمكنكم بطبيعة الحال التأثير بشكل أكبر على البيئة المحيطة بكم - سواء الطلاب أو غير الطلاب.

لقد سجلت بعض النقاط لأعرضها؛ لأن هذا اللقاء هو لقاء ثمين بالنسبة لي حيث يواجه الإنسان مجموعة من النخب الفكرية والعلمية. نحن الذين نفخر دائمًا بالقوة البشرية في البلاد، حسنًا، أفضل قوة بشرية وأبرز قوة بشرية هي هذه العناصر التي تعمل في الجامعة على تربية البشر المتعلمين؛ أي الأساتذة المحترمين في الجامعة. إنها فرصة لنا لنعرض بعض النقاط بشكل مباشر.

النقطة الأولى تتعلق بهذه النهضة العلمية في البلاد. هذا الموضوع في رأيي مهم جدًا. مسألة الحركة العلمية في البلاد، في رأيي، هي شيء أساسي لحياة مستقبل أمتنا ومجتمعنا، بل باعتبار ما لحياة العالم الإسلامي. لقد ركزنا على قضايا العلم لسنوات - ربما عشر سنوات، اثنتا عشرة سنة - وقد استجاب لذلك؛ أي أن الحركة العلمية والنهضة العلمية في البلاد قد بدأت وتقدمت وتم إنجاز أعمال كبيرة - التي سمعتم نماذج منها من الأساتذة المحترمين، والنماذج أكثر بكثير مما ذكره الأصدقاء هنا - لقد بدأت العمل وحقًا تم التعرف على هذه الحركة العلمية في البلاد في العالم وتم الكشف عنها، لكن ما يقلقني هو أننا لم نصل بعد إلى نقطة الاستقرار في حركتنا. نحن مثل أولئك الذين يتحركون في منحدر حاد نحو الأعلى. نعم، لقد تحركنا، وتقدمنا، وتم إنجاز الكثير من الأعمال، لكننا في منتصف الطريق؛ لأسباب مختلفة نحن في منتصف الطريق - لا أريد الآن أن أفصل كثيرًا في هذا المجال؛ حسنًا، لقد تحدثنا في أماكن مختلفة، في مناسبات مختلفة قدمنا ملاحظات - في هذا الصعود الحاد الذي نتحرك فيه، إذا توقفنا، فإن هذا التوقف سيكون مصحوبًا بالتراجع؛ لن يكون هناك توقف. إذا فقدت حركتنا الزخم، فإن إعادة هذه النهضة، هذه الحركة، هذا التسارع العلمي سيكون أكثر صعوبة؛ هذا هو قلقنا. أريد أن أقول إنه يجب دعم هذه الحركة العلمية بكل قوة، يجب العمل؛ لا ينبغي أن نسمح بوضع يتسبب في توقف هذه الحركة؛ هذا هو موضوعنا الأول وموضوعنا الرئيسي.

بالتأكيد هناك دوافع في جبهة أعدائنا لوقف الحركة العلمية في البلاد. الآن بعض الناس لديهم حساسية تجاه كلمة العدو؛ يعترضون علينا لماذا نقول دائمًا العدو، العدو؛ بينما إذا نظرت إلى القرآن، سترى من أول إلى آخر القرآن كم تكرر عنوان "الشيطان"، عنوان "إبليس"؛ تكرر مرارًا وتكرارًا. لا ينبغي أن نغفل عن العدو. اعتبار العدو عدوًا ليس عيبًا؛ أن نركز دائمًا على العدو لا يعني أننا غافلون عن عيوبنا ومشاكلنا الداخلية؛ لا، أعدى عدوك نفسك التي بين جنبيك؛ من بين جميع الأعداء، أسوأهم هو عدونا الداخلي، عدونا هو أنفسنا، نفسنا التي تطلب الراحة، كسلنا، راحتنا، عدم تدبيرنا في تقدم أمورنا - هذا واضح - هذه الأمور محفوظة في مكانها؛ لكن الغفلة عن العدو الخارجي خطأ استراتيجي عظيم سيؤدي بنا إلى خسارة. حسنًا، يجب أن نعرف العدو، نراه - الآن أنتم تقولون يجب أن يكون تعاملنا مع العدو بهذه الطريقة أو بتلك، هذا نقاش آخر - يجب أن نفهم عداءه، يجب أن نحدد خطته. واحدة من الخطط المهمة للعدو هي وقف الحركة العلمية في البلاد. حسنًا، عندما نفهم هذا، نعود إلى الجامعة؛ هنا يظهر معنى الإدارة الجهادية التي تحدثنا عنها، لأن الجهاد هو الجهد الذي يُبذل في مواجهة عدو؛ ليس كل جهد هو جهاد. الجهاد هو الجهد الذي يُبذل في مواجهة تحدٍ عدائي من الطرف الآخر؛ هذا هو الجهاد. ثم معنى الإدارة الجهادية هنا هو أن ننتبه إلى أن الحركة العلمية في البلاد والنهضة العلمية في البلاد والتقدم العلمي في البلاد يواجه تحديًا عدائيًا، وأنتم كمديرين، كأستاذة، كطلاب، يجب أن تقفوا في وجه هذا التحدي العدائي؛ هذا هو الجهاد والإدارة في الجهاز؛ سواء كانت إدارة الجامعة، أو إدارة الوزارة، أو إدارة أي قسم من الأقسام المختلفة في هذا المجال العظيم، ستكون إدارة جهادية. بالطبع، في الماضي، في فترة معينة، كان لدينا نماذج غير مرغوب فيها في الجامعة. كان لدينا أشخاص في جامعة مرموقة في البلاد يشجعون الشباب النخبة على مغادرة البلاد! عندما يقولون مرارًا وتكرارًا هروب العقول، هروب العقول؛ كان لدينا أشخاص يبحثون عن الطلاب النخبة، يجدونهم، يشجعونهم على مغادرة البلاد والذهاب؛ في فترة معينة كان لدينا هذا؛ وفي فترة معينة رأينا هذا ومررنا بهذه الفترة حيث كان هناك أشخاص داخل الوزارة يعرقلون الحركة العلمية والتقدم العلمي؛ [بالطبع] قد يكون لديهم أسباب مبررة من وجهة نظرهم، لكن الحقيقة كانت أن هناك عرقلة. لا ينبغي أن يتكرر هذا؛ لا ينبغي أن تكون الجامعة في أيدي أشخاص لا يقدرون التقدم العلمي؛ لا يعطونها أهمية؛ يجب أن تكون الجامعة في أيدي أشخاص يعشقون التقدم العلمي في البلاد؛ يدركون أهمية هذه المسألة لمصير هذه الأمة ولمصير هذه البلاد. هذا هو عرضنا الرئيسي؛ المستهدفون من هذه المسألة هم المسؤولون الحكوميون، والمسؤولون الجامعيون، وأنتم الأساتذة أنفسكم؛ بدأت الجامعة حركة، لا تدعوا هذه الحركة تتوقف؛ يجب أن تستمر هذه الحركة ويجب أن تتضاعف. قلت - الآن ليس مكان التفصيل في الكلام هنا - لا يزال لدينا طريق طويل لنقطعه للوصول إلى النقطة التي نطمح إليها من الناحية العلمية؛ يجب أن نبذل الكثير من الجهد؛ يجب أن نجاهد كثيرًا.

من الناحية القصيرة الأجل، أعتقد - أي أن هذا الاعتقاد ناتج عن العمل الذي قام به الخبراء وأصحاب الرأي - أن العقوبات أيضًا - التي اليوم مسألة العقوبات هي واحدة من القضايا المطروحة في الأذهان - ستصبح بلا تأثير مع التقدم العلمي. بالنظر إلى المدى القصير والمتوسط أيضًا - بغض النظر عن المستقبل الطويل والبعيد - إذا أرادت البلاد أن تصبح العقوبات التي هي اليوم أداة في أيدي أعدائنا لإذلال الأمة - يستخدمون العقوبات للضغط على الكرامة الوطنية، بالإضافة إلى الضغوط العملية المتعلقة بالحياة، ويذلون؛ لهذا السبب كررنا مرارًا في السنوات الماضية ألا تركزوا كثيرًا على مسألة العقوبات، لأن هذا هو السبب - [لتصبح بلا تأثير]، بالنظر العلمي إلى قضايا البلاد، والتركيز على العلم، وربط العلم بالصناعة والزراعة - التي سمعتم تفسيرات السادة المحترمين في هذه المجالات - ستصبح العقوبات بلا تأثير. ولدينا في هذه المجالات مجال للعمل مفتوح ويمكننا العمل؛ الشركات القائمة على المعرفة هي واحدة من الأعمال الأساسية في موضوع الاقتصاد المقاوم الذي تم طرحه وتمت مناقشته وتم تأييده وتصديقه من قبل جميع الأطراف المعنية في البلاد.

بالطبع، في تحديد الشركات القائمة على المعرفة يجب أن يكون هناك دقة، أي يجب تحديد المعايير والخصائص ويجب أن يتم توحيد الشركات القائمة على المعرفة؛ لا ينبغي أن يأتي أشخاص باسم شركة قائمة على المعرفة ويمارسون نفس الأعمال التي تُمارس في بعض المجالات الأخرى - مثل الوساطة وما شابه ذلك - هنا. يجب أن تكون شركة قائمة على المعرفة بالمعنى الحقيقي للكلمة؛ يجب أن يكون هذا واحدًا من المحاور الأساسية.

أود أن أقول هنا بين القوسين أن بعض الأشخاص الذين لديهم مكانة للحديث ولديهم منبر، يشككون في مسألة التقدم العلمي في البلاد! نحن لا نرى هذا مناسبًا؛ أي أنه حقًا ناتج عن عدم المعرفة. يجب أن نقوم بجولة علمية للمسؤولين في الأقسام المختلفة. الآن بعض الأقسام ذكرها الأصدقاء؛ أحد السادة ذكر تكنولوجيا النانو - بالطبع ليس فقط تكنولوجيا النانو - قال إننا نحفر بئرًا، وعندما نصل إلى الرطوبة، نتركه؛ لا، هم يتابعون. أولئك الذين يحفرون البئر، حقًا يتابعون، وقد وصلوا إلى أماكن جيدة. حسنًا، الآن الطب في البلاد، هو من بين أكثر الطب تقدمًا في العالم؛ نحن لسنا متأخرين كثيرًا عن العلوم الحديثة في العالم وحدود المعرفة في الطب؛ نحن قريبون جدًا. في المجالات الأخرى أيضًا نفس الشيء؛ نفس العلم النووي، علم الخلايا الجذعية، والأعمال الكبيرة من هذا القبيل، كثيرة حيث حققنا تقدمًا جيدًا جدًا. أولئك الذين لا يعرفون، من الجيد ألا يشككوا؛ حسنًا، اذهبوا وادرسوا، تواصلوا وقوموا بجولة علمية ووصلوا إلى أماكن معينة. كان موضوعنا الرئيسي هو ما قلناه. أرجو من المسؤولين في الوزارات المعنية، ومن المسؤولين الحكوميين ذوي الصلة الذين يرتبطون بقضايا العلم والجامعة والصناعة، أن يأخذوا مسألة التقدم العلمي وربط العلم بالتكنولوجيا في البلاد بجدية؛ أي أنه لا ينبغي أن يكون هناك أي تقصير في هذا الموضوع. هذه المسألة هي مسألتنا الأساسية؛ واحدة من أهم وأساس وأسرع القضايا لدينا. العمل البحثي في مكانه، [لكن] في الأبحاث وما يجب القيام به في هذا المجال، في رأينا لا ينبغي أن يكون هناك أي تقصير.

موضوع آخر سجلته لأعرضه [هو]: حسنًا، تم بحمد الله اعتماد الخطة العلمية الشاملة؛ كما تم إبلاغي، تم استقبالها بشكل جيد. تم إعداد عدة وثائق علمية بناءً على الخطة العلمية الشاملة، وتم تنظيمها، وتم إبلاغها، وهناك عدة وثائق علمية أخرى قيد الإعداد؛ وقيل لنا أن بعض المسؤولين في الأقسام العلمية يطلبون من المجموعة المسؤولة عن تنفيذ الخطة العلمية الشاملة إعداد وثيقة علمية لأقسامهم. حسنًا، هذا حدث؛ هذا كان حدثًا مهمًا وفعالًا في البلاد. ما يمكن أن يكمل هذا العمل هو أن يتم تحديد المسؤولية والحصة بالنسبة لمجموعة الخطة العلمية الشاملة للجامعات المختلفة في البلاد بناءً على المزايا، وأن تعرف الجامعات المرموقة في البلاد، والجامعات المختلفة في البلاد، حصتها في مجموعة هذه الوثيقة الكبيرة لرؤية العلم في البلاد وتعمل في تلك الأقسام الخاصة بها؛ أي أن يتم إنشاء جدول شامل بحيث تعرف كل جامعة حصتها في ملء هذا الجدول وتحددها. يمكن تقسيم الجامعات بناءً على المزايا والقدرات، وتحديد حصة كل جامعة وتكليفها بها.

موضوع آخر سجلته لأعرضه، هو أنه حسنًا، في العمل العلمي والنشاط العلمي بحمد الله بدأت الحركة؛ نقطة أساسية في الأنشطة العلمية هي أن النشاط العلمي في البلاد يجب أن يكون موجهًا نحو احتياجات البلاد التي لم يتم تلبيتها بالكامل اليوم. كما أشار الأصدقاء،(4) المقالات العلمية الممثلة لبلدنا اليوم لها زبائن، أي أن هناك زبائن للعمل العلمي في العالم بكثرة؛ لكن حسنًا، هذا ليس كافيًا. نعم، [أن] تقوم بإعداد مقال ويصبح مرجعًا، ويتم الإشارة إليه، هو مصدر فخر، شيء جيد، وهو جيد جدًا للبلاد ويدل على التقدم العلمي في البلاد؛ لكن الأهم من ذلك هو أن ما تعمل عليه في مجال القضايا العلمية يجب أن يكون موجهًا نحو احتياجات البلاد. حسنًا، اليوم لاحظتم، في ما يتعلق بالقضايا المتعلقة بالصناعة، المتعلقة بالزراعة، المتعلقة بإدارة الأزمات، المتعلقة بالقضايا المختلفة في البلاد، تم التعبير عن مواضيع من قبل أصحاب الرأي، وتم ذكر الاحتياجات، وتم طرح النواقص والضعف الموجود؛ حسنًا يمكن أن يتم إعداد البحث العلمي، البحث العلمي، المقال العلمي، لتلبية هذه الاحتياجات ويكون موجهًا نحو تلبية هذه الاحتياجات. هذا أيضًا موضوع مهم. إذا كانت الجامعات في البلاد تعمل في هذا المجال، فهذا هو أهم مساعدة يمكن أن تقدمها لإدارة البلاد. النقاش حول المساعدة التي يمكن أن تقدمها الجامعات والبيئات العلمية، هو أن تؤثر في اتخاذ القرارات من قبل المسؤولين في المجالات المختلفة، وأن يكون عملهم العلمي موجهًا نحو احتياجاتهم؛ سواء من خلال المقالات العلمية، أو من خلال الأطروحات التي يقدمونها للطلاب، أو من خلال المناظرات العلمية.

نقطة أخرى مناسبة لأعرضها عليكم أيها الأساتذة وقد سجلتها هنا، هي أن الأستاذ له مكانة تأثير في ذهن طلابه؛ خاصية الأستاذية هي هذه؛ أي أن تفوقكم العلمي على الطالب والتعليم الذي تقدمه له، يخلق مكانة تأثير لكم في ذهنه وفي شخصيته؛ استخدموا هذه المكانة لتربية طلابكم. نحن اليوم بحاجة إلى أن يكون شبابنا ذوي روح معنوية، متفائلين، شجعان، واثقين بأنفسهم، ذوي إيمان، ذوي روح تطلعية، ذوي روح خدمة؛ نحتاج إلى أن يكون طلابنا هكذا. حسنًا، يمكنكم تحقيق ذلك في البيئة العلمية، في قاعة الدرس. العكس أيضًا ممكن: يمكن من خلال تعبيرات معينة، من خلال السخرية من الأسس والمبادئ المقبولة في البلاد، أن تجعل الطالب غير واثق من مستقبل البلاد، غير مؤمن، لا مبالي؛ هذا أيضًا ممكن. ما يُتوقع من الأستاذ ليس فقط تغذية الطالب علميًا، بل تعزيز روحه المعنوية وشخصيته المعنوية أيضًا متوقع من الأستاذ؛ يمكنكم التأثير في هذا المجال. حاولوا أن تجعلوا الطالب ملتزمًا بالارتباطات المعنوية، الارتباطات الأسرية، الارتباطات الوطنية؛ اجعلوا الطالب مؤمنًا ومعتقدًا بالثقافة الإسلامية. بعضهم عملوا بالعكس على مر السنوات الطويلة قبل الثورة؛ بعد الثورة أيضًا بالطبع حتى اليوم تم ملاحظة بعض الخيوط في الجامعات؛ حسنًا، نحن أيضًا لدينا معلومات، وأنتم أيضًا لديكم معلومات، نعرف أشخاصًا وجماعات - الآن ليس المقصود ذكر الأشخاص والأشخاص المعنيين - هناك جماعة موجودة مرعوبة ومغلوبة من سيطرة الثقافة الغربية؛ كل شيء غربي بالنسبة له هو مصدر تمجيد [و] كل شيء وطني ومحلي ومملوك يتم تحقيره وإهانته؛ لدينا أشخاص من هذا القبيل؛ هذا هو العكس تمامًا مما يجب أن يكون. الأستاذ في البيئة الجامعية، في البيئة الدراسية، يمكن أن يجعل طلابه، سواء من الناحية الدينية مؤمنين، أو من الناحية الوطنية، أشخاصًا مهتمين بمستقبل بلادهم ومستقبل وطنهم ومصير أمتهم؛ يمكن أن يجعلهم متفائلين، ذوي روح معنوية، متفائلين، مؤمنين بأسس نظام البلاد؛ يمكن أن يعمل العكس أيضًا. التوقع من الأستاذ هو هذا: لا ينبغي أن يكون كلام الأستاذ سببًا في إحباط ويأس الطالب الشاب؛ نفس الأستاذ أيضًا هو كذلك.

ما أود أن أقوله للإخوة والأخوات الأعزاء، الأساتذة المحترمين هو - بالطبع قلنا هذا مرارًا في هذه الجلسة وجلسات أخرى - أن يعتبر الأستاذ البيئة الجامعية عمله الرئيسي واهتمامه الرئيسي؛ ليس العمل الثاني؛ ليس العمل الفرعي والتبعي. يجب أن يكون للأستاذ وجود في الجامعة، يجب أن يكون له توقف، يجب أن يكون له حضور، يجب أن يلبي الاحتياجات العلمية للطالب، يجب أن يتواصل مع الطالب، لا يكون مجرد الذهاب وأداء واجب بشكل إجمالي والعودة؛ هذه نقطة أخرى قلناها. يجب أن يخصص الأساتذة الوقت؛ يجب أن يتعاملوا مع الطالب بصدق؛ هذا العمل سيجعل الطالب أيضًا يسعى للجهد العلمي، أي أن هذا سيجعل الطالب يتخذ سلوك الأستاذ في متابعة العمل العلمي نموذجًا له ويتأثر بشكل طبيعي.

نقطة أخرى أيضًا تتعلق بدروس المعارف. أساتذة دروس المعارف لديهم فرصة قيمة جدًا في الجامعة؛ هذه المجموعة الكبيرة من الطلاب، الجماعة المليونية من الطلاب في ساعات كثيرة تحت تصرف أستاذ المعارف؛ هذه فرصة قيمة جدًا. أفضل الشباب تحت تصرفكم؛ إذا واجه أستاذ المعارف الطلاب بذكاء، مع الاعتماد على معلومات عميقة ومحدثة في القضايا الفكرية والإسلامية المختلفة، سنحقق أكبر فائدة من وجود أساتذة المعارف في الجامعة. ونرى أنه من المناسب جدًا أن يهتم جهاز التمثيل(5) بهذه القضايا ويهتم بها، ويخطط للاستفادة من وجود هؤلاء الأساتذة المحترمين في الجامعة لتعزيز إيمان الطلاب وتعزيز العمل وبناء الشخصية الدينية والمعنوية للطلاب.

المسألة الأخرى أيضًا هي مسألة العلوم الإنسانية، التي طرحناها منذ فترة؛ الأسباب لهذا العمل قيلت مرارًا. نحن حقًا بحاجة إلى أن يحدث تحول جذري في العلوم الإنسانية في البلاد. هذا لا يعني أننا نستغني عن العمل الفكري والعلمي والبحثي للآخرين - لا، بعض العلوم الإنسانية من صنع الغربيين؛ في هذا المجال عملوا، فكروا، درسوا، يجب الاستفادة من تلك الدراسات - الكلام هو أن أساس العلوم الإنسانية الغربية هو أساس غير إلهي، أساس مادي، أساس غير توحيدي؛ هذا لا يتوافق مع الأسس الإسلامية، لا يتوافق مع الأسس الدينية. العلوم الإنسانية عندما تكون صحيحة ومفيدة ومربية صحيحة للإنسان وستفيد الفرد والمجتمع عندما تكون مبنية على التفكير الإلهي والرؤية العالمية الإلهية؛ هذا اليوم في العلوم الإنسانية في الوضع الحالي غير موجود؛ يجب العمل على هذا، يجب التفكير فيه. بالطبع هذا العمل ليس عملًا متسرعًا - إنه عمل طويل الأمد، عمل مهم - لكن الأصدقاء الذين يعملون في هذا المجال، يجب أن يعطوا هذا العمل السرعة المناسبة، أي أنه في حين لا ينبغي أن يكون هناك تسرع في هذا العمل، فإن التأخر في هذا العمل غير مرغوب فيه وغير مقبول؛ يجب أن يتم العمل. بالطبع سمعت وأعلم أنه بالإضافة إلى ما يتم في المجلس الأعلى للثورة الثقافية في هذا المجال، هناك أساتذة متعددون في الجامعة يقومون بأعمال مهمة وعفوية في هذا المجال، وهذه الأعمال جيدة أن تكون في مسار واحد؛ أي أن يتكامل هذان المجموعتان من الأعمال مع بعضهما البعض، حتى إن شاء الله تتحقق نتائج للبلاد وللجامعة في هذا المجال.

الموضوع الأخير أيضًا - الذي يبدو أن الوقت قد انتهى - هو أنني أطلب من مديري الجامعات والمسؤولين الإداريين المختلفين ألا تجعلوا الجامعة مركزًا للتجوال السياسي والجهود والأنشطة السياسية للفصائل السياسية. السم القاتل للحركة العلمية هو أن تتحول الجامعات إلى نوادي سياسية؛ العمل الذي تم في فترة معينة. هذا لا يعني نفي الحركة السياسية بين الطلاب في الجامعات؛ كنت دائمًا مدافعًا ومناديًا للعمل السياسي للطلاب والجامعيين - وأنا الآن أعتقد - لكن النظر السياسي، المذهب السياسي، الفهم السياسي والنشاط السياسي، هو شيء، وجعل الجامعة وقاعة الدرس والبيئة العلمية ساحة للعمل السياسي، هو شيء آخر؛ هذه الأمور تختلف عن بعضها البعض. هدوء الجامعة يساعد على أن تتمكن الجامعة من القيام بعملها في مجال القضايا العلمية - التي لها هذه الأهمية الكبيرة - وأن تقوم بواجبها، وإذا حدث العكس، فإن أول ضربة سنتلقاها هي أن الحركة العلمية في الجامعة وبالتالي في البلاد ستتوقف، أو ستتباطأ؛ وقلنا إن التوقف يعني التراجع.

اللهم! نسألك بمحمد وآل محمد في هذه الساعات الحساسة وفي هذه الأيام المباركة، أن تنزل بركاتك على جامعات البلاد والجامعيين وطلابنا. اللهم! اهدنا في الطريق الذي يؤدي إلى هداية عامة لأمة إيران ويؤدي إلى فخر العالم الإسلامي. اللهم! بمحمد وآل محمد، امنحنا البصيرة لمواجهة التحديات المختلفة في الأوقات المختلفة؛ امنحنا الإخلاص اللازم في الحركة التي نقوم بها. اللهم! اجعل شهداءنا الأعزاء، وخاصة شهداء الجامعات، وخاصة شهداء الطاقة النووية الأخيرة في البلاد - الذين هم شهداء العلم، شهداء الجهاد العام لأمة إيران - مشمولين برحمتك ومغفرتك وفضلك. اللهم! اجعلنا ثابتين في طريق هؤلاء الشهداء.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته