لقاء مع مجموعة من الشخصيات العلمية البارزة والنخب العلمية وأساتذة الجامعات

بسم الله الرحمن الرحيم

أولاً، أردنا أن يكون لهذا الاجتماع طابع رمزي أكثر من أي شيء آخر. أريد أن ينعكس الاحترام الذي أكنه للأستاذ والعالم قلباً وروحاً في المجتمع. نحن بحاجة إلى أن يشعر علماؤنا وأساتذتنا بالكرامة في المجتمع. أفضل مشجع لنشر العلم هو تكريم حامل العلم. وأساتذة جامعاتنا، والبارزون والنخب في مراكز البحث لدينا، هم من بين أولئك الذين يُعتبرون بارزين علمياً ونخباً علمية. لذلك، هذا الاجتماع في المقام الأول لهذا الغرض، وهذا الهدف يتحقق بحمد الله من خلال هذا الاجتماع. أيها الأصدقاء الأعزاء، الإخوة والأخوات، اعلموا أنني أشعر بالاحترام والتكريم والتواضع تجاه العالم والعلم في قلبي، وأرغب في أن يكون لدينا جميعاً - من المسؤولين وأفراد الشعب ومراتب الإدارة المختلفة في المجتمع - هذا الشعور، وأن يظهروا ذلك في العمل، وهو ما يحدث بالطبع. ولكن بجانب ذلك، هناك أيضاً هذا الهدف من هذا الاجتماع، وهو أن تُطرح النقاط التي تهم البارزين والنخب لدينا في مجال القضايا العلمية والتعليمية والتربوية في مختلف المجالات في فضاء عام؛ وهذا شيء ضروري ومهم للغاية. إذا كان ذلك ممكناً ومناسباً، كنت أرى أنه من الضروري أن يتحدث ليس فقط أولئك الذين أعدوا أنفسهم مسبقاً للحديث، بل أيضاً عدد أكبر منكم الحاضرين هنا ويعبروا عن آرائهم. للأسف، هذا غير ممكن في هذا الاجتماع. بالطبع، ما قيل اليوم كان مفيداً جداً وقابلاً للاستخدام بالنسبة لي؛ خاصة أن بعض الأصدقاء والمتحدثين عبروا عن نقاط مهمة جداً يجب مراعاتها. هذه النقاط ستكون قابلة للاستخدام في فضاء مفتوح وتحت نظر وحكم أهل العلم وكذلك المديرين والمسؤولين في الأجهزة المركزية والتنفيذية العلمية والبحثية، وكذلك - بعد أن يتم بثها - على مستوى الشعب وللأذهان التي لديها حساسية تجاه القضايا المتعلقة بالعلم.

الآن خطر ببالي هنا - يجب على الأصدقاء أن يدرسوا - أنه إذا استطعنا أن نعقد تجمعات عامة من أساتذة الجامعات والباحثين والمحققين على مدار العام، وأن يُدعى بعض من هذا الجمع كمتحدثين ويعبروا عن القضايا التي تهمهم في تلك التجمعات. هذا يساعد في صنع القرار؛ سواء في الحكومة، أو في مجلس الشورى الإسلامي، أو في مجمع تشخيص مصلحة النظام، أو في مراتب اتخاذ القرار في الأجهزة التنفيذية الحكومية مثل الوزارات وغيرها.

حسناً، ما كنت أود أن أعرضه هو نقاط يجب أن نعرض بعضها بالطبع؛ لأن الوقت لا يكفي.

نقطة واحدة هي أن كل ما نعرضه يجب أن يُلاحظ مع هذه الفرضيات المسبقة. لدينا عدة فرضيات مسبقة. إحداها هي أن التقدم العلمي هو ضرورة حيوية للبلاد في العلوم المختلفة؛ بالطبع سنعرض ترتيب العلوم لاحقاً، وهو أحد الأعمال المهمة.

الفرضية الثانية هي أن هذا التقدم العلمي، على الرغم من أنه سيتحقق من خلال اكتساب العلم من الدول والمراكز العلمية الأكثر تقدماً - جزء منه بلا شك هو هذا - لكن اكتساب العلم مسألة، وإنتاج العلم مسألة أخرى. لا ينبغي لنا أن نربط عربة العلم لدينا بقاطرة الغرب. بالطبع، إذا تم إنشاء هذا التبعية، فسيكون هناك بعض التقدم؛ لا شك في ذلك؛ لكن التبعية، وعدم الابتكار، والتبعية المعنوية، هي النتيجة الحتمية لمثل هذا التقدم؛ وهذا غير جائز. لذلك، يجب علينا أن ننتج العلم بأنفسنا ونغليه. كل خطوة من خطوات التقدم العلمي تعد الإنسان للخطوة التالية والصعود إلى مستوى أعلى. يجب أن نواصل هذه الحركة من داخلنا، باستخدام مواردنا الفكرية وكنوز تراثنا الثقافي.

ثالثاً، يجب أن يكون هذا التقدم العلمي مصحوباً بالثقة بالنفس أولاً؛ الأمل في النجاح ثانياً؛ الحركة الجهادية ثالثاً. لأننا افترضنا أن التقدم العلمي يجب أن يكون بنظرة محلية وبالاعتماد على ثقافتنا - ثقافتنا تعني الإسلام والتراث الوطني المحبب لدينا - وأيضاً مراعاة احتياجات البلاد. هذا يجب أن يشكل مجموعة حركتنا العلمية. قد يشكك البعض في أنه هل يمكن ذلك؟ يجب أن نكتسب هذا الإيمان - كما قال بعض السادة الآن - بأننا نستطيع. يجب أن نعلم أنه عندما تبدأ الحركة، هناك أمل في الوصول إلى النجاح.

ورابعاً، في هذه الحركة، لا يجوز الكسل والراحة وتحويل العمل إلى بعضنا البعض؛ يجب أن تكون هناك حركة جهادية. الجهاد ليس فقط في ميدان الحرب، بل في ميدان العلم أيضاً مثل بقية ميادين الحياة، الجهاد ضروري. الجهاد يعني الجهد المستمر، مع تحمل المخاطر - في حدود المعقول بالطبع - والتقدم والأمل في المستقبل.

هذه هي فرضياتنا التي ناقشناها كثيراً، وقلناها مراراً، وتقبلها العلماء والأساتذة - اليوم أيضاً لاحظتم أن بعض الأصدقاء الذين تحدثوا هنا أشاروا إلى ما كان مطلوباً في السنوات الأخيرة - مما يدل على أن هذا التقدم العلمي، وفتح قمم جديدة في العلم، والنظرة الابتكارية في حدود المعرفة والتقدم في الحدود، هي جزء من تفكير المجتمع العلمي لدينا اليوم، ولا يوجد نقاش حوله.

الآن بناءً على هذا الأساس، ما هو دور الأستاذ؟ يجب أن يُلاحظ هذا. للأستاذ دور. في الجامعات وكذلك في مراكز البحث - أي المعاهد والمراكز البحثية - للأستاذ دور كبير. كما أن للأجهزة التنفيذية والحكومية دور. لا يمكننا أن نخاطب الأجهزة الحكومية فقط، ونتجاهل دور الأستاذ الذي هو القوة الحاضرة في الساحة، ولا يمكننا أيضاً أن نخاطب الأستاذ أو المدير التعليمي أو مدير المجموعة التعليمية ونتجاهل دور الأجهزة التنفيذية الحكومية التي هي في الواقع المقاول لذلك المشروع الضخم للعلم والتقدم العلمي. هناك مشروع ضخم يُفترض أن يُنفذ في البلاد وهو التقدم العلمي، والارتقاء في ميدان العلم؛ المقاولون هم الأجهزة الحكومية؛ وزارة التعليم العالي، وزارة الصحة والشؤون الطبية والأجهزة العلمية ذات الصلة. يجب أن يتسلموا العمل، ويخططوا له، ويوفروا الظروف للعمل؛ والآن ما ذكره الأصدقاء كطلبات التي سجلت بعضها، هو جزء من الأعمال التي يجب أن تقوم بها الأجهزة الحكومية؛ لديهم وظائف أخرى أيضاً. لذلك، لكل منهم دور. لا أريد الآن أن أشرح دور الأستاذ أو دور الأجهزة التنفيذية؛ لأن ذلك سيكون طويلاً - بالطبع هناك ملاحظات هنا - لكن في هذا المجال أود أن أقدم توصيات.

إحدى التوصيات هي أن تروج الأجهزة الإدارية والأساتذة داخل الجامعات للثقة بالنفس. يجب أن يثق الشاب الذي يتلقى التربية والتعليم والتدريب منكم بنفسه - تلك الثقة بالنفس الوطنية التي ذكرناها. ليس الأمر أن الشخص يثق بنفسه، بل الأمر هو أن لدينا ثقة بالنفس العامة تجاه خصالنا الوطنية، وإمكانياتنا الوطنية، وكنوزنا الثقافية، والتي أطلقنا عليها الثقة بالنفس الوطنية - يجب أن تظهر هذه الحالة في كل شاب لدينا؛ أي عندما يقف الشاب هنا ويتحدث، يجب أن يكون لديه الثقة بالنفس الوطنية؛ لأن الشاب هو مظهر الأمل. سألتقي الآن مع الطلاب بعد بضعة أيام؛ سيأتي الشباب هنا ويقفون ويتحدثون. يجب ألا يكون هناك أي علامة على اليأس أو الشك في تحقيق الأهداف في هذا الحديث؛ يجب أن يكون مليئاً بالأمل. كما أن الحقائق تؤكد ذلك. أنتم مسؤولون عن هذا. بالطبع هناك عوامل اجتماعية متنوعة: عوامل سياسية، اجتماعية، وغيرها؛ لكن للأستاذ في الفصل أو في المختبر أو في الورشة التعليمية تأثير كبير جداً. يجب أن تُحقن الثقة بالنفس والأمل في المستقبل في الشاب.

ثانياً، من الأشياء التي أقدمها كتوصية - لأن المسؤولين أيضاً موجودون هنا - يجب أن نحدد الاحتياجات والأولويات العلمية وندخلها في تخطيطنا التعليمي. الآن حول العلوم الإنسانية، حول العلوم الأساسية، حول الأقسام المختلفة من العلوم التجريبية أو المستويات المختلفة من البحث قد تظهر بعض الأولويات في الدراسة والمراجعة الكاملة؛ يجب أن تُلاحظ هذه الأمور وتُدخل في التخطيط. لا ينبغي لنا مع الإمكانيات المحدودة والاحتياجات الكثيرة أن نسمح لأنفسنا بالاستثمار الفكري والمالي والوقتي والبشري في عمل لا يتمتع بالأولوية. هذه أيضاً مسألة.

مسألة أخرى هي تعزيز روح البحث والاستكشاف في الطالب. الآن، النقاش حول تحول نظام التعليم في البلاد ونظام التعليم العالي هو نقاش مهم وطويل يجب أن يُطرح في هذه الاجتماعات، والذي لا يوجد مجال له الآن. أريد أن أقول إنه في نفس مجال تحول نظام التعليم، من بين الأعمال التي يجب القيام بها، هو أن يُصمم نظام التعليم بطريقة تجعل شبابنا يهتمون بالبحث، والتعمق، والتحقيق. التركيز على الحفظ خطأ. لا يزال لدينا في جامعاتنا للأسف - يرى الإنسان، أحياناً ألتقي ببعض الشباب الذين يرتبطون بنا - نرى أن المعلم قد أعطى عدة مئات من الصفحات لكتاب لوحدة دراسية واحدة ليقرأها هذا الطالب. لماذا؟ حفظ الكلمات والأقوال والكتابات التي لا يُعرف مدى فائدتها وإشغال ذهن الشاب بشيء غير ضروري. يجب التفكير؛ يجب أن يجلس الأفراد المختارون والمميزون ويصمموا نظاماً يجعل شبابنا يميلون إلى البحث، والتعمق، والتحقيق؛ مع هذه الموهبة التي يمتلكها شبابنا. حقاً، موهبة شبابنا موهبة بارزة. متوسط الموهبة في البلاد موهبة عالية جداً.

الآن أعتقد أن الوقت قد انتهى. أحد النقاشات الشائعة لدينا هو نقاش الأستاذ المخضرم والأستاذ الجديد. لا ندع هذا يتحول إلى مسألة خلافية. إذا سُئلت، سأقول إننا بحاجة إلى الأستاذ المخضرم وذو الخبرة؛ ونحتاج أيضاً إلى الأستاذ الشاب والنشيط؛ نحتاج إلى كل هؤلاء. بالطبع، أنا لست مؤيداً لتشكيل حلقات مغلقة في عالم التدريس بحيث لا يُسمح للشباب الذين هم أبناء هؤلاء الأساتذة ويريدون دخول الميدان، بالدخول؛ لا، يجب منع تشكيل الحلقات المغلقة في مستويات الهيئة العلمية والتعليمية؛ يجب السماح للشباب بالدخول. لكن الأساتذة المخضرمون، الأساتذة ذوو الخبرة، والذين لديهم خبرة طويلة في مختلف التخصصات، هم من كنوز النظام؛ يجب الاستفادة منهم إلى أقصى حد. يجب تصميم كيفية الجمع بين الأستاذ المجرب الذي عمل في هذا المجال لسنوات طويلة وأصبح ناضجاً واكتسب خبرة وأصبح ذخيرة للبلاد، والشاب الجديد الذي أنهى للتو دراسته الدكتوراه في جامعة بارزة وهو الآن جاهز ومستعد للتدريس في نفس التخصص بحماس وحرارة - لا يمكن الاستغناء عن أي منهما. نحن بحاجة إلى الأستاذ المخضرم ذو الخبرة الطويلة، ونحتاج أيضاً إلى الشاب الجديد المتحمس المتلألئ بالحركة العلمية والنشاط العلمي والراغب في العمل والجهد - يجب أن يتم ذلك بطريقة نستفيد من كليهما. نحن بحاجة إلى القوى البشرية، وأعتقد أنه إذا قمنا بتوسيع المراكز التعليمية والبحثية، يمكننا الاستفادة من كلا المجموعتين، بالإضافة إلى توفير فرص عمل علمية للطلاب المستعدين للعمل وجذب النخب. هذا أيضاً أحد الأعمال.

أعتقد أنه يجب أن يكون صوت الأذان قد ارتفع؛ لم أسمعه؛ لكن بالتأكيد الأذان قد مر، لا يمكن الاستمرار أكثر من ذلك.

نحن ممتنون جداً للأصدقاء الأعزاء، الإخوة والأخوات الذين حضروا هنا اليوم وعقدوا هذا الاجتماع الجيد. إن شاء الله يجب أن تُستخرج مجموعة آراء السادة هنا في مكتبنا؛ ما يتعلق بنا والذي يجب أن نتابعه، سنتسلمه؛ وما يتعلق بالأجهزة التنفيذية، يُعطى لهم ليقوموا بمتابعته إن شاء الله.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته