Öğretmenler ve Eğitimcilerle Görüşmede Yapılan Konuşma

Rahman ve Rahim olan Allah'ın adıyla (1)

Allah'a hamd olsun, âlemlerin Rabbi olan Allah'a ve Peygamberimiz, seçilmiş olan Abul Kasım Muhammed'e ve onun en temiz, en seçkin, en kutsal soyuna salat ve selam olsun.

Kıymetli kardeşlerim, değerli hanımlar, çok saygıdeğer ve onurlu bir topluluk, hoş geldiniz. Öğretmenler Günü veya Öğretmenler Haftası'nı, burada bulunan siz değerli insanlara -saygıdeğer eğitim yetkilileri, değerli öğretmenler, değerli çalışanlar, saygıdeğer bakan- ve ülke genelindeki tüm öğretmenlere tebrik ediyorum.

Bu toplantının benim için birçok açıdan önemi var: Birincisi, en önemli medeniyet konumuz olan eğitim ve öğretimle ilgili olması; ikincisi, Öğretmenler Günü'nün şehit ve şehadetle anılması; ve konuşma sırasında belirteceğim çeşitli yönler. Değerli şehidimiz, merhum Ayatullah Mutahhari (rahmetullahi aleyh) gerçek anlamda bir fedakar öğretmendi, iyi düşünürdü, iyi ifade ederdi, iyi takip ederdi; sadece bir şey söylemek ve bir yükümlülüğü yerine getirmekle kalmazdı. Yakından görüyorduk ki, nasıl fedakarca, derin İslami düşüncelerini o dönemin gençlerinin zihinlerine -var olan tüm sınırlamalara rağmen- yerleştirmeye çalışıyordu ve bu yolda şehit oldu; bu önemlidir; bu şehadet, bu değerli şehidin sicilinin altında Yüce Allah'ın kesin imzasıdır.

Öğretmen kesimi gerçekten şerefli ve saygıdeğer bir kesimdir; bunun nedeni, bir ülke, bir medeniyet, bir millet için, tüm sermayelerden daha önemli olanın insan sermayesi olmasıdır; yani eğer paranız varsa ama düzgün bir insan sermayeniz yoksa, bir yere varamazsınız; tıpkı bu zengin ülkelerin paralarının nereye harcandığını, kimin eline geçtiğini gördüğünüz gibi; geniş cüzdanları, insanlığa ihanet eden ellerin kontrolüne geçiyor; peki bu neyin sonucudur? [Çünkü] paraları var, insanları yok; paraları var, düşünce üreten yok, insan gücü yok, insan sermayeleri zayıf. Eğer çok sayıda yer altı kaynağımız olsa, [ama] insan gücümüz olmasa, bunun bir faydası yoktur. Ülkemiz bir petrol denizinin üstünde yatıyordu; [ama] ne haberimiz vardı, ne de biliyorduk; sonuç ne oldu? Sonuç, bu konuda bilgi sahibi olan ve bunu bilenlerin gelip petrolümüze hakim olmalarıydı. Petrolümüzü alıyorlardı, kendi medeniyetlerini inşa ediyorlardı, fabrikalarını kuruyorlardı ve savaş döneminde bu petrolü kendi zaferleri için kullanıyorlardı ve bize de az bir şey veriyorlardı; bu, monarşi döneminde böyleydi; [bu] insan sermayesine yatırım yapmamanın sonucudur. Şimdi, bu insan sermayesini siz üretiyorsunuz; işin önemini görün! Siz onu geliştiriyorsunuz, siz onu işliyorsunuz. Ben samimiyetle konuşmuyorum; yıllardır öğretmen ve öğrenci ya da öğretmen ve eğitim hakkında ifade ettiğim her şey, bu duygudan kaynaklanıyor; öğretmenin böyle bir rolü olduğuna dair inançtan kaynaklanıyor. Gerçekten, yeni medeniyetin temellerini atan sizlersiniz; çünkü nitelikli insan gücü yoksa, bir medeniyet ortaya çıkmayacaktır. Siz, cehalet ve bilgisizlikle savaş alanında cihad eden mücahitsiniz. Bakın! Bir genci, bir çocuğu, bir genci cehalet ve karanlıktan alıp bilgi ve aydınlık diyarına getiriyorsunuz, cihad ile; bu zor bir iştir. Gerçekten kültürel kimlik inşa ediyorsunuz. Kimlik inşası çok önemlidir; bir toplumda insanlar için kimlik inşası çok önemlidir; [insanlar] kimlik hissetmelidir. İnsan kimliği, onun kültürü, bilgisi ve yaşam tarzı ile ilgilidir. Medeniyet, kültüre dayanır; eğer güçlü ve zengin bir kültür yoksa, medeniyet, yaygın ve alışılmış anlamında ortaya çıkmaz. Kültür nedir? İnsan düşüncesinin ve eyleminin yapı taşlarının toplamıdır; işte bu kültür. Bu nereden kaynaklanır? Kültür, düşünce, dünya görüşü ve bakış açısına dayanır; [yani] insanın dünyayı ve varoluşu, yaratılışı ve benzeri şeyleri algılayış biçimi ve insanın toplamı; işte bu, kültürün ve medeniyetin temelidir.

Sevgili arkadaşlarım! Dikkatlice dinleyin; özellikle burada bulunan değerli ve saygıdeğer yetkililer dikkat etsin. İşte burada 2030 belgesinin önemi ortaya çıkıyor. Bu 2030 belgesinin özünde, eğitimle ilgili önemli bir bölüm var; bu, eğitim sisteminin yaşam tarzını ve hayat felsefesini Batı temellerine göre çocuklara öğretmesi gerektiğidir; bu, 2030 belgesinin özüdür. Ne demek? Yani siz, dinine bağlı ve ülkesine, geleceğine önem veren bir insan olarak, okulunuzda Batı için asker yetiştireceksiniz. (2) 2030 belgesine bu kadar ısrar etmeleri ve bunun üzerinde çalışmaları, açık ve gizli bir şekilde, bunu ülkeler arasındaki ilişkilerde, özellikle de bizim ülkemizde pekiştirmeye çalışmaları, bunun anlamıdır; çünkü bu belgedeki eğitimle ilgili ana talimatlar ve öneriler, eğitim sisteminin öğrencilerin düşünce ilişkilerini öyle düzenlemesi gerektiğidir ki, yaşam felsefeleri, hayatlarının temeli, yaşam kavramları Batı düşüncesine göre olsun. İşte bu; burada oturup, biz bu insanları İran'da ve Asya, Batı Asya ve İslam ülkelerinde, bu vahşi kravatlı, parfüm kokulu, dış görünüşe önem veren insanlara asker ve destekçi olarak yetiştireceğiz; [belge] 2030 budur.

Şimdi, kesinlikle dikkate alınması gereken bir nokta var ki, kültürel toplum -yani öğretmenler ve kültürel çalışanlar- bu 40 yıllık devrim döneminde büyük işler başardılar, verimli işler yaptılar. Dikkatlice dinleyin; bir grup, eğitim sistemini çeşitli siyasi nedenlerle değersizleştirmeye çalışıyor; bu adaletsizliktir, bu gerçeğe aykırıdır. Elbette mevcut eğitim sistemindeki eksiklikleri biliyorum, mevcut eğitim sisteminin ideal noktadan ne kadar uzak olduğunu biliyorum, ama mevcut eğitim sisteminin, devrim öncesi o korkunç durumla karşılaştırıldığında ne kadar ilerleme kaydettiğini de biliyorum. Devrim döneminde -bu 40 yıllık devrimde- eğitim sistemi büyük işler başardı. Ülkenizi nanoteknoloji açısından dünyanın ilk beş ülkesi arasına sokan bu bilim insanları, eğitim sisteminde yetiştirildi; bu devrimin üçüncü ve dördüncü nesli, ne İmam'ı gördü, ne savunma dönemini, ne de sekiz yıllık dönemdeki tanınmış şehitleri gördü, bugün düşmana karşı kararlı ve sağlam bir şekilde duruyor, ısrar ediyor ki, kutsal mekandan savunma yapsın ve gidiyor, biri şehit oluyor, on kişi de şehit olmuyor ve geri dönüyor. Bu mücadelenin motivasyonu küçümsenecek bir şey değil, bunları kim yetiştirdi? Eğitim sistemi yetiştirdi; hem de bu dünyada. [Yani] internet dünyasında, çeşitli ahlaki bozulmalar dünyasında, uydu dünyasında, bu şekilde gençler yetiştirmek, bu büyük bir sanattır. Bu cihad kamplarını kim düzenliyor? Cihad kamplarına kim gidiyor? Bu gençler gidiyor; bunları eğitim sistemi yetiştirdi. Bu ülkede bu kadar büyük bilimsel işler yapıldı, toplumda bu kadar gerçek dini yaşam belirtileri var -ki ben bunu defalarca söyledim, günümüz gençleri Kur'an ile, Dua-i Nudbe ile, Ramazan ile, gözyaşı ile, tevessül ile, dua ile, Kerbela'ya yürüyüş ile yaşıyorlar- bu sözler nerede, ne zaman söylenmişti? Bu kadar şehit öğrenci var, binlerce şehit öğrencimiz var, ne kadar çok şehit öğretmenimiz var, bu şehit öğrencileri kim yetiştirdi? İşte bu öğretmenler, işte bu eğitim sistemi. Devrim dönemindeki eğitim sistemini küçümsemeyin; farklı dönemlerde çok işler yaptılar.

Elbette eksiklikler var, ben de söyledim, eksiklikler çok, kusurlar var, çaba da gösteriyoruz ve Allah'ın yardımıyla ve ilahi lütufla bu eksiklikleri ve kusurları da gidereceğiz; yani inşallah eğitim ve öğretim noktasına ulaşacağız; yani bu millet ulaşacak; "ulaşacağız", yoksa benim gibi acizlerin [ulaştırması] değil; yani bu millet, bu topluluk, bu sistem, eğitim ve öğretimini o uygun seviyeye ulaştıracak.

Şimdi bakın, istediğimiz o arzu edilen durum şudur: Eğitim ve öğretim, bilgili, yetenekli, akıllı, takvalı, ihlaslı, temiz, verimli, yenilikçi, cesur, harekete geçebilen, düşmandan korkmayan, tehditten çekinmeyen, uykuya dalmayan ve gaflete düşmeyen insanlar yetiştirebilmelidir; bu şekilde insanları yetiştirebilirse, bu ülke benim arzu ettiğim ve söylediğim ve vaat ettiğim, inşallah olacak olan noktaya ulaşacaktır; yani biz birkaç on yıl sonra -o gün ben elli yıl dedim, şimdi birkaç yılı geçti- mesela elli yıl sonra [bir yere ulaşacağız ki] dünyada kimse yeni bilim sınırlarını elde etmek istediğinde, Farsça öğrenmek zorunda kalacak. Böyle insanların, böyle gençlerin yetiştirilmesi, yarının onurlu İran'ının ana temelidir, yeni İslami medeniyetin ana temelidir.

Şimdi birkaç hatırlatma yapayım; ilk hatırlatma dönüşüm belgesi ile ilgilidir ki sayın bakanımız bir rapor verdi, yazılı rapor da bize ulaştı ve gördük. Sevgili arkadaşlarım! Dönüşüm belgesi, bir ray döşemektir; dönüşüm belgesi eğitim ve öğretimi o hedeflenen yere ulaştırabilir; bu olayın gerçekleşmesi için bir şeyler yapmalıyız. Evet, dediler ki bildirdik, doğru, bildirilmiştir ama bildirim yeterli değil, bildirim ilk adımdır; bu belgenin gerçekleştirilmesi için bir şeyler yapmalıyız. Geçen yıl söyledim, eğitim ve öğretim camiasının bu belgeyi okumasını, tanımasını, anlamasını, ne iş yapılacağını anlamasını sağlayacak şekilde hareket edin; belge, çok iyi bir belgedir; bu takip gerektirir, iş gerektirir. Gerekli olan ilk şey ve bu hareketin ana ihtiyacı, devrimci bir ruh halidir. Allah, halkımızın ve gençlerimizin arasında devrimci ruhu zayıflatmaya çalışan kalemleri ve sözleri affetmeyecek; Allah bunları affetmeyecek. Bu devrim, bu ülkenin insanlarının canlarıyla gerçekleşti; bu devrim, ülkeyi yabancıların getirdiği ve yabancılar için çalışan bir hükümetin egemenliğinden kurtardı. Sevgili arkadaşlarım; devrimle yıkılan Pehlevi hükümeti, iki padişaha sahipti: Reza ve Muhammed Rıza; Reza, İngilizler tarafından iktidara getirildi, Muhammed Rıza da İngilizler ve Amerikalılar tarafından. Şimdi siz bakın, yabancı eller tarafından iktidara getirilen bir hükümetin, kendi halkına ne tür bir ilişkisi olacak, o yabancıya ne tür bir ilişkisi olacak. Pehlevi Reza -Reza Han- İngilizler tarafından iktidara getirildi, sonra savaşın başlangıcında, Hitler'in yaptığı gürültüler nedeniyle, [çünkü] doğası, Hitler doğasıydı, bir miktar Almanlara yöneldi ve onlara eğilim gösterdi; Alman mimar gelsin, Alman mühendis gelsin; bunlar İngilizleri kızdırdı; çünkü onu kendileri iktidara getirmişlerdi, kendileri de ona "git" dediler; ve gitti. Şimdi bir ülke için, bir millet için, başında İngilizlerin getirdiği birinin olması kadar bir aşağılanma olabilir mi? Devrim geldi, bu hükümeti devirdi, devrim geldi, ülkeyi bu alçak, aşağılık ve zalim insanların ayaklarının altından kurtardı. Devrimci ruh, bu milletin canıdır, bu milletin ruhudur. O zaman bu ruhu zayıflatan ve devrim konusunda şüphe uyandıran kalem, Allah tarafından affedilecek mi?

Eğitim ve öğretimde dönüşüm için devrimci bir ruh gereklidir. Devrimci ruh, korkmamak, tereddüt etmemek, ihtiyatlı olmamak demektir; ne zaman bir şey tespit ederseniz, harekete geçin, adım atın; ilerleyin, durmakla yetinmeyin; işleri süsleme amaçlı yapmayın. Bazen insan bir iş yapar, süsleme ve törensel bir hali vardır; bunlar zehirdir; hayır, işi ciddiyetle yapın; bunlar dönüşümü gerçekleştirir, mümkün kılar, gerçekleşmesini sağlar. Elbette ben "durmayın, gidin, hareket edin, adım atın" derken, eğer size bilimsel bir eleştiri yapılırsa, onu dinlemeyin demek istemiyorum; hayır; devrimci hareketlerden biri de budur; bilimsel eleştiriyi dinleyin, değer verin, eleştirmen ve eleştiriyi karşılayın. Bu, ilk belirttiğim bir nokta.

İkinci nokta; eğitim ve öğretimde, araştırma ve eğitim planlama organizasyonu, eğitim ve öğretimin kalbidir, bu kalbi değerli kılın, önem verin ve koruyun; eğitim planlaması çok önemli bir şeydir. Bu merkezde, bu organizasyonda üretilen eğitim metinleri, bu dönüşüm belgesinin yöntemine uygun olmalıdır; bu gerekli bir iştir; elbette duydum ki bu konuda çalışmaya başlamışlar; rapor aldım, bu işi yapıyorlar ama hızla ve ciddiyetle yapılmalıdır. On iki yıl süre belirlenmiş, bana rapor edildiği gibi; hayır! On iki yıl kabul edilemez. Eğitim metinleri on iki yıl sonra dönüşüm belgesine uygun hale mi gelecek? Hayır! Bugün, "saatler" toplumların ilerlemesinde rol oynamaktadır, saat! On iki yıl? Hayır! Kısa bir süre belirleyin; çabayı, ciddiyeti artırın.

O zaman bu metinler, gençleri, söylediğim gibi, yetiştirmelidir. Bu metinlerde mutlaka dikkate alınması gereken şeylerden biri, devrim mesajları ve devrim bilgileri bu metinlerde yer almalıdır. Devrim bilgileri sadece dini bilgiler kitabında veya benzeri kitaplarda değildir; ya da edebiyat kitabında ve benzeri kitaplarda; her metinde, uygun durumlarda devrim bilgilerini, devrim referanslarını, devrim derslerini yerleştirmek mümkündür. Ben defalarca söyledim; bazen bir matematik öğretmeni, bir fizik öğretmeni, sınıfta bir kelime söyleyebilir ki, bu benim bir saatlik konuşmamın etkisinden daha fazla etkisi olabilir o öğrencide, böyle olur; devrim bilgileri yerleştirilmeli; bu da bir konu. Bu nedenle araştırma ve eğitim planlama organizasyonunu ciddiye alın, ona önem verin, orayı bilgili, bilinçli, iyi düşünen, inançlı ve devrimci insanlarla zenginleştirin.

Bir mesele, Kültürel Üniversite ve Şehit Rızaî Üniversitesi meselesidir ki, Sayın Bakan da buna işaret etti; evet, ben de miktarların arttığını biliyorum; artması da gerekir, hâlâ azdır, hâlâ eğitim ve öğretim geniş bir emeklilikle karşı karşıyadır ve telafi edilmelidir; hem miktarları daha da artırmak gerekir, hem de kaliteleri yükseltilmelidir, hem de bu Kültürel Üniversite ve Şehit Rızaî Üniversitesi'nde yapılan çalışmalar, dinî ve devrimci öğretmenlerin yetiştirilmesine sebep olmalıdır. Okul ve sınıfın, gerçekten din, takva, erdem ve devrim anlamında öğretmenlik yapan bir öğretmenden faydalanmasını sağlayın. Bu ve şu baskıları kabul etmeyin; çeşitli güç merkezlerinden bazen baskı uygulandığını duydum. Baskı altında kalmayın, kanunun gereğini yerine getirin, kanuna göre hareket edin.

Bu bağlamda, çok önemli olan üstün yetenekli okullar meselesi var, dâhi yetiştirmek çok önemlidir, üstün yetenekli okullar zayıflatılmamalıdır, elinizden geldiğince bunları güçlendirin ve ülkenin uluslararası olimpiyatlardaki yerinin korunması gerekmektedir. Elbette bazı alanlarda gerileme yaşadığımızı duydum; matematikte, fizik, bilgisayar, kimya alanlarında sıralamalarımız düşmüştür. Bunlar telafi edilmelidir. Ülkenin en büyük onurlarından biri, bu olimpiyat çocuklarıdır ki, yüksek sıralamalar elde etmek için gidip geliyorlar; bunların sıralamasının düşmesine izin vermeyin.

Bir diğer konu ve başka bir nokta, öğrenci ortamında canlılık ve neşe meselesidir. Bu sözü çok tekrar ettim -ister üniversite öğrencileri için, ister ülkenin genel gençleri için, ister öğrenciler için- ortamlarının neşeli olması gerektiğini. Bunu birçok kişi yanlış anlıyor. Ne zaman 'neşe' dersek, orada eğlence ve dans olmalı sanıyorlar! Neşe bu değildir; neşe, gençlerin canlı olması, solgun olmaması demektir; sporla, öğretici ve çekici ek derslerle, bu tür şeylerle, bazı okullarda duyduğum o tür işlerle değil, elbette bunları sizler takip etmelisiniz; yani doğrudan sorumluluğu eğitim ve öğretimin kendisine aittir. Bazı okulların bu açıdan iyi durumda olmadığını duydum; 'neşe' adı altında [bazı şeyler yapıyorlar]. 'Neşe', bu gencin canlı, umutlu, motive olmuş, çalışmaya hazır, enerjik bir şekilde iş yapmasını sağlamaktır, ders çalışmasını sağlamaktır.

Bazen ders yükleri, neşeye karşıdır; bazı okullarda, bu gençler üzerinde o kadar ders baskısı yapıyorlar ki, insan görüyor ki bu solgunlaştı, depresyona girdi. Elbette niyetleri inşallah hayırlıdır ama bazıları diyor ki, bunlar, [o] eğitim kurumunun sınavda isim yapması içindir; [yani] bu gencin düşüncesinde değiller, eğitim kurumunun düşüncesindeler ki, 'biz şu kadar sınavda, mesela kabul aldık ya da 100'ün altında not aldık' gibi; gençler ve ergenler üzerinde baskı yapıyorlar, kendi isimleri için. Bence bunlar üzerinde düşünmelisiniz; bunların hepsi çalışmaya, düşünmeye ve ardından takip etmeye ihtiyaç duyan şeylerdir. Bu da önemli bir noktadır.

Sınav meselesini gündeme getirdim. Sınav için de bir düşünce geliştirin. Elbette ben hiçbir yorumda bulunmuyorum, yani bu konuda gerçekten uzman değilim ama eğitim uzmanları oturup düşünmeli ve gerçekten şimdi üniversitelerimiz 'boş koltuklarımız var' diyorlar -her yıl üniversite sınıflarının boş koltukları olduğu ilan ediliyor- bu sınavın varlığı, yokluğu, bu şekilde varlığı, değişmesi [hangisi daha iyidir]. Sonuçta doğru, derin ve pratik bir düşünce geliştirin, ardından da bunun peşinden gidin, bu meseleyi çözün.

Çok önemli bir mesele, eğitimdeki rehberlik yardımcılığı meselesidir ki, ben bu toplantıda geçmiş yıllarda bu meseleye defalarca vurgu yaptım. Rehberlik yardımcılığının kaldırılması için yazılı ve bazen yazılı olmayan bir politika vardı. Son yıllarda hayır, hamd olsun bazı şeyler yapıldı, rehberlik yardımcılığı hâlâ var, ancak şu ana kadar gerçekleşen bu miktar bence yeterli değil. Rehberlik yardımcılığının hem idari yapısında, hem motive olmuş ve devrimci insan gücünde, hem de mali kaynaklarda eksiklikleri var; inşallah Sayın Bakan Batı'yı bu konuları takip etsin ki, rehberlik yardımcılığı gerçekten eğitim ve öğretim genelinde gerçekleşsin.

İki noktayı arz etmek istiyorum ve ardından genel bir konuya değinmek istiyorum. Bu iki noktadan biri, öğretmenlerin geçim meselesi ile ilgilidir; bu konu, sayın bakanın konuşmalarında da vardı. Sayın öğretmen, şerefli ve onurlu bir insandır; öğretmenin onurunun korunması gerekir. Öğretmenlerin mali gelirleri ile ilgili davranış şekli, öğretmenin onurunun zedelenmemesi için olmalıdır. Çeşitli siyasi ve partisel meselelerde, bazen yabancı ellerle hareket eden kişiler, bu zayıflıktan faydalanmak istediklerini düşünmektedirler; bu bir meseledir, ancak bunun dışında da, öğretmenin onurunun korunması için bir şekilde hareket edilmelidir.

İkinci nokta, selden etkilenen öğrencilerle ilgilidir; onların eğitim açısından geri kalmalarına izin vermeyin; hem okulların onarımı ve inşası -inşallah bunun vaadi de verilmiştir ve inşallah doğal sürecinde ciddiyetle takip edilmelidir- hem de okul inşaatında, gerçekten ülkemizde çok iyi ve faydalı bir akım olan hayırseverlerin bu işe yardımcı olmaları gerekmektedir; birçok okul yıkılmıştır, bunların inşası ve yeniden imarı büyük çaba ve çok fazla mali kaynak gerektirmektedir; bu iş, devletin, halkın ve hayırseverlerin yardımıyla yapılmalıdır- ve bu iş tamamlanana kadar, mevcut öğrencilerin, nerede olurlarsa olsunlar, eğitimden geri kalmamaları için bir şekilde hareket edilmelidir; eğitim meselesi çok önemlidir.

Genel olarak arz etmek istediğim konu, ülkemizdeki bilim, eğitim ve araştırma kurumlarının -hamdolsun, sayıca çoktur; bugün ülkemizde araştırma ve bilim kurumları oldukça fazladır- bilim ve dinin karşıtlığına dair sahte bir vesveseyi ortadan kaldırabilmiş olmalarıdır; bu, maddi dünyanın güçlülerinin son iki üç yüzyıldır üzerinde çalıştıkları bir meseledir; bilim ve dinin bir arada olamayacağını kanıtlamaya çalışmışlardır; bugün İslam Cumhuriyeti'nde dinin bayrağı her yerden daha yüksektir, bilim açısından da ülkemiz, bilimsel olarak önde gelen ülkelerden biridir. Seküler ülkeler, Amerika'nın etkisi altındaki ülkeler, politikaları Amerikan batı politikalarına tabi olan ülkeler, sadece dinden geri kalmamışlar, bilimden de geri kalmışlardır. Duyduğuma göre, bir Arap gazeteci, kendi hükümdarlarına hitaben yazmış ki, "Sizinle İran arasındaki fark, İran reaktör inşa ederken, siz gece kulübü inşa ediyorsunuz; onlar nükleer zenginleştirme yaparken, siz şarap dağıtıyorsunuz, batı ahlaksızlıklarını toplumunuzda yaygınlaştırıyorsunuz"; bu, ülkemizin büyük bir onurudur.

Bugün binlerce araştırmacı ve düşünür -ister üniversitelerde, ister diğer bilim merkezlerinde- eğitim ve öğretimle meşguldür; ben bilgiye dayanarak söylüyorum; çoğunlukla genç, çoğunlukla da dindar, birçokları da oldukça bağlıdır; dini ve İslami kimlikleriyle, onurlu İran kimlikleriyle, çeşitli alanlarda yüksek motivasyonla çalışmaktadırlar; yenilikler yapıyorlar, eğitim veriyorlar, araştırmalar yapıyorlar; hem bilim üretiyorlar, hem de bu bilim temelinde çeşitli alanlarda teknoloji üretiyorlar. Elbette, geri kalmışlığımız çok fazla olduğu için, bugün ülkede var olan bu hareketin yıllarca devam etmesi gerekmektedir; bu çok iyi ve gayretli bir harekettir, ancak inşallah sonuçları tamamen görülecek şekilde devam etmelidir; bu bir meseledir.

Bir diğer mesele de, ben daha önce de üzerinde durduğum beceri kazandırma meselesidir; yani bilimsel bulguları pratikte uygulamak ve gerçekleştirmek ve bunu öğrencilere, gençlere ve üniversite öğrencilerine öğretmek; elbette bunun ana merkezi eğitimdir, yani liseden başlamalıdır, okuldan başlamalıdır. Eğer gençte beceri kazanma ruhu canlanırsa, yani bilimsel bulguları pratikte gerçekleştirebileceğini öğrenirse, o zaman bu gelecekte büyük faydalar sağlayacaktır.

Son olarak siz değerli dostlara arz etmek istediğim konu, dikkat etmeniz gereken bir durumdur; bugün düşmanımız her taraftan saldırıya geçmiştir; ekonomik açıdan bunu görüyorsunuz; bilgi açısından, bilgi sızdırma planları yapıyorlar; sanal ortamda, bu yolla ülkeye zarar vermek için planlar yapıyorlar. Düşman, düşmandır! Düşman, birinci derecede Amerika ve Siyonizm'dir; bu, mevcut Amerikan hükümeti için özel değildir, önceki hükümetler de aynı şekildeydi, ancak farklı şekillerde. Şu anda iş başında olan kişinin bize yaptığı yardım -ki buna minnettar olmalıyız- Amerika'nın gerçek yüzünü açığa çıkarmasıdır. Öncekiler, benim de söylediğim gibi, çelik bir eli kadife bir eldivenin içine sokuyorlardı. Birçok kişi bunu göremiyordu, hata yapıyorlardı; ancak bu akılsızlar, çeliği dışarı çıkardılar, herkese gösteriyorlar. Hareketleri, açık bir harekettir. Düşman her taraftan girmiştir. Ülke yetkilileri ve tüm yetenekli bireyler, bu düşmanla mücadelede yapabilecekleri her şeyi yapmalıdırlar. Her alanda, her branşta, kendilerini hazırlamalı, sahaya girmelidirler. Sorumluluk hissetmelidirler. Düşmanın düzeni, savaş düzenidir; ekonomik açıdan savaş düzeni almıştır; siyasi açıdan savaş düzeni almıştır; sadece askeri açıdan görünüşte savaş düzeni yoktur, o da elbette askeri yetkililerimizin dikkatindedir; aynı şekilde, sanal ortamda savaş düzeni almıştır; İran milletine karşı savaş düzeni alan bu düşmanlık karşısında, İran milleti uygun bir düzen almalı, her alanda kendini hazırlamalıdır.

Ve en temel mesele, birlik ve beraberliktir. Tüm millet, küçük görüş ayrılıkları ve küçük farklılıklar nedeniyle birbirlerine karşı gelmemeye dikkat etmelidir. Bu milletin gücünün birlikte olduğunu bilmelidirler; halkın birliği, çeşitli sosyal grupların birliği, ülkede yaşayan farklı etnik grupların birliği, ülke yetkililerinin halkla birliği, halkın ülke yetkilileriyle birliği; işte bu, bu ülkeye güç verir ve şimdiye kadar da güç vermiştir ve hamdolsun bu güç vardır; bu gücü korumalıdırlar. Ve bilmelidirler ki, Allah'ın yardımıyla düşmanın gerçekleştirdiği bu komplolar, İran milletine karşı gerçekleştirdiği tüm planlar, geniş çaplı propaganda ile zihinleri karıştırma ve sahneyi bulanıklaştırma çabalarına rağmen, kendisine zarar verecektir. Sevgili gençler, Allah'ın yardımıyla Amerika'nın yenilgisini göreceksiniz; Allah'ın yardımıyla Siyonizm'in diz çökmesini göreceksiniz; Allah'ın yardımıyla İran milletinin nihai büyüklüğünü ve onurunu göreceksiniz. Allah'ın rahmeti, büyük İmamımıza, şehitlerimize, hak yolundaki tüm mücahidlere olsun.

Ve's-selamu aleykum ve rahmetullahi ve berakatuh

1) Bu görüşmenin başında, Sayın Seyyid Muhammed Batıhayi (Milli Eğitim Bakanı) bazı şeyler ifade etti. 2) Sayın Rehber, katılımcıların sloganlarına karşılık olarak şöyle buyurdular: "Burada dinlemek için bulunuyorsunuz, slogan atmak için değil; dikkatlice dinleyin." 3) Beyanlar, Eğitim Üniversitesi'nde (1397/2/19) 4) Karıştırmak, şaşırtmak